OKULDA DEĞERLER EĞİTİMİNİN YERİ VE DEĞERLER EĞİTİMİ YAKLAŞIMLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Hasan MEYDAN

Makale detayları

OKULDA DEĞERLER EĞİTİMİNİN YERİ VE DEĞERLER EĞİTİMİ YAKLAŞIMLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Yazarlar:

Hasan MEYDAN

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

BEÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi 2014 Vol.1 Issue 1, pp.93-108

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000890192

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2148-9750

pISSN:

2148-3728

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Values education has been implemented consciously and in diff erent intensities in National Education system of Turkey since 2003. These applications have gained new momentum from 2010 onwards. However, on the other hand the intellectual dimension of the application and the values education whether among the school’s objectives or not continues to be debated. In this article the necessity of values education in schools discussed in the context of philosophical foundations of education, social and individual reasons and diff erent values education approaches have been studied in the terms of intellectual background they are based on, application process, advantages and disadvantages. Using document review technique of qualitative research methods we conclude that: values education is required for individual, society even education for itself and holistic education approach yielded more positive results in practice.

 

Türkiye’de Milli Eğitim sistemi içinde 2003 yılından bu yana farklı yoğunluklarda ve bilinçli bir
 şekilde değerler eğitimi uygulanmaktadır. Bu uygulamalar 2010 yılından itibaren yeni bir ivme
 kazanmıştır. Ancak değerler eğiminin okulun amaçları arasında olup olmadığı ve uygulamanın
 ardındaki düşünsel boyut da bir yandan tartışılmaya devam etmektedir. Bu makalede okullarda
 değerler eğitimi uygulamalarının gerekliliği eğitimin felsefi temelleri, toplumsal ve bireysel gerekçeler
 bağlamında ele alınmış ve farklı değerler eğitimi yaklaşımları dayandıkları düşünsel arka-plan,
 uygulama süreci, avantaj ve dezavantajları yönünden incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden
 doküman incelemesi kullanılarak gerçekleştirilen çalışma sonucunda; değerler eğitiminin birey,
 toplum ve eğitimin kendisi için gerekli olduğu; bütüncül yaklaşımların uygulamada daha olumlu
 sonuçlar verdiği sonucuna ulaşılmıştır.

Makale detayları

OKULDA DEĞERLER EĞİTİMİNİN YERİ VE DEĞERLER EĞİTİMİ YAKLAŞIMLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Yazarlar:

Hasan MEYDAN

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

BEÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi 2014 Vol.1 Issue 1, pp.93-108

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000890192

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2148-9750

pISSN:

2148-3728

Değerler eğitimi

Karakter eğitimi

Okulda değerler eğitiminin önemi

Değerler eğitimi yaklaşımları.

Sayı

Makale detayları

OKULDA DEĞERLER EĞİTİMİNİN YERİ VE DEĞERLER EĞİTİMİ YAKLAŞIMLARI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Yazarlar: Hasan MEYDAN

Yayıncı: Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi: BEÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi 2014 Vol.1 Issue 1, pp.93-108

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 9/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000890192

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2148-9750

pISSN: 2148-3728

Değerler eğitimi

Karakter eğitimi

Okulda değerler eğitiminin önemi

Değerler eğitimi yaklaşımları.

Sayı

Yazarlar:

Hasan MEYDAN

Yayıncı:

Zonguldak Bulent Ecevit University

Dergi:

BEÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi 2014 Vol.1 Issue 1, pp.93-108

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000890192

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2148-9750

pISSN:

2148-3728