ORTAOKUL MATEMATİK DERSİ BEŞİNCİ SINIF ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Hasan Güner BERKANT; Ali İNCECİK

Makale detayları

ORTAOKUL MATEMATİK DERSİ BEŞİNCİ SINIF ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Hasan Güner BERKANT | Ali İNCECİK

Yayıncı:

Ayşe Burcu ULUSOY

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Journal of Education Technology and Scientific Researches 2018 Vol.3 Issue 6, pp.99-125

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000815072

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2587-0238

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


Bu araştırmada,
ortaokul matematik dersi beşinci sınıf öğretim programının matematik
öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada
ilişkisel tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın örneklemini
Kahramanmaraş’ın Dulkadiroğlu, Onikişubat ve Türkoğlu ilçelerindeki
ortaokulların beşinci sınıflarında matematik dersi veren 126 matematik
öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmenlerin
ortaokul matematik dersi beşinci sınıf öğretim programının değerlendirilmesine
yönelik görüşlerini belirlemek için “Program Değerlendirme Anketi”
uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen
sonuçlara göre; öğretmenlerin öğretim
programına yönelik hem olumlu hem de olumsuz görüşlerine sahip iken programın
geneline yönelik görüşlerinde ise kararsız kaldıkları
belirlenmiştir. Kadın öğretmenlerin programın bazı özelliklerine yönelik
görüşlerinin erkek öğretmenlere göre daha olumlu olduğu belirlenmiştir. Öğretmenler, öğrenci
velilerinin programın özelliklerini bilmediklerini ve benimsemediklerini,
öğrencilerin hazırbulunuşluk düzeyinin programın uygulanması için yeterli
olmadığını ve programın ülke genelindeki her okulda uygulanabilecek düzeyde
olmadığını düşündükleri belirlenmiştir. Bu durum ortaokul matematik dersi
beşinci sınıf öğretim programının eksik yönlerinin olduğu şeklinde yorumlanabilir. Bu bağlamda öğretmenlerin
programın yapısı, felsefesi, programın dayandığı ilkeler, programın öğretme-öğrenme
yaklaşımı, ölçme ve değerlendirme teknikleri hakkında bilgilendirilmeleri ve öğretim programını daha iyi tanımalarını sağlamak ve programa ilişkin genel
görüşlerini olumlu yönde geliştirebilmek için uzmanlar tarafından kapsamlı bir
hizmet içi eğitime alınmaları önerilmiştir. 


.

Makale detayları

ORTAOKUL MATEMATİK DERSİ BEŞİNCİ SINIF ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Hasan Güner BERKANT | Ali İNCECİK

Yayıncı:

Ayşe Burcu ULUSOY

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Journal of Education Technology and Scientific Researches 2018 Vol.3 Issue 6, pp.99-125

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000815072

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2587-0238

Ortaokul matematik dersi öğretim programı

program değerlendirme

öğretmen görüşleri

Sayı

Makale detayları

ORTAOKUL MATEMATİK DERSİ BEŞİNCİ SINIF ÖĞRETİM PROGRAMININ ÖĞRETMENLERİN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar: Hasan Güner BERKANT | Ali İNCECİK

Yayıncı: Ayşe Burcu ULUSOY

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: International Journal of Education Technology and Scientific Researches 2018 Vol.3 Issue 6, pp.99-125

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2018

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000815072

Sıklık: Üç Yıllık

pISSN: 2587-0238

Ortaokul matematik dersi öğretim programı

program değerlendirme

öğretmen görüşleri

Sayı

Yazarlar:

Hasan Güner BERKANT | Ali İNCECİK

Yayıncı:

Ayşe Burcu ULUSOY

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

International Journal of Education Technology and Scientific Researches 2018 Vol.3 Issue 6, pp.99-125

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2018

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000815072

Sıklık:

Üç Yıllık

pISSN:

2587-0238