Dördüncü ve Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Rutin Olmayan Problem Çözme Stratejileriyle İlgili Gözlemler

Yeliz YAZGAN

Makale detayları

Dördüncü ve Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Rutin Olmayan Problem Çözme Stratejileriyle İlgili Gözlemler

Yazarlar:

Yeliz YAZGAN

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2007 Vol.6 Issue 2, pp.249-263

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000828209

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

In this study, some of the student works and observations collected from an experimental study
carried out with fourth and fifth graders under the scope of a project called “Examination of Problem Solving
Development of Elementary School Students” project∗∗ were presented. Experimental study lasted 18 lessons
and students were asked total of 41 problems related to strategies of guess and check, draw a picture, look for a
pattern, simplify the problem, make a systematic list and work backward. By using written and verbal
explanations, strategies that students put forth for these problems were revealed. Findings obtained from study
shows that students can develop original strategies and they can build up positive attitude toward problem
solving. Moreover, it was interesting to find out the similarity between answers of some of the students in this
study and the answers reported in the book written by Herr and Johnson’s (2002).

 

Bu nitel çalışmada, “İlköğretim Çağındaki Çocuklarda Problem Çözme Gelişiminin İncelenmesi” projesi** kapsamında ilköğretim 4 ve 5. sınıf öğrencileri ile yapılan deneysel çalışmadan elde edilen öğrenci çalışmaları  ve gözlemlerden bazılarına yer verilmektedir. 18 ders saati süren deneysel çalışmada, öğrencilere rutin olmayan  problem çözme stratejilerinden tahmin ve kontrol, şekil çizme, bağıntı bulma, problemi basitleştirme, sistematik  liste yapma ve geriye doğru çalışma stratejileri ile ilgili toplam 41 soru sorulmuştur. Yazılı çalışmaları ve sözlü  açıklamaları kullanılarak, öğrencilerin bu sorular için geliştirdikleri çözüm stratejileri ortaya çıkarılmıştır.  Çalışmadan elde edilen bulgular, öğrencilerin rutin olmayan problemler için özgün stratejiler  geliştirebildiklerini ve böylece problem çözmeye karşı olumlu tutum geliştirebildiklerini göstermektedir. Ayrıca  bazı öğrenci çözümlerinin, Herr ve Johnson (2002)’ın çalışmasında yer verilen öğrenci çözümleri ile benzerliği  dikkat çekmektedir.

Makale detayları

Dördüncü ve Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Rutin Olmayan Problem Çözme Stratejileriyle İlgili Gözlemler

Yazarlar: Yeliz YAZGAN

Yayıncı: Sinan OLKUN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Elementary Education Online 2007 Vol.6 Issue 2, pp.249-263

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000828209

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1305-3515

pISSN: 1305-3515

problem

problem çözme

rutin olmayan problem

Sayı

Yazarlar:

Yeliz YAZGAN

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2007 Vol.6 Issue 2, pp.249-263

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000828209

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515