An Examination of The Revised Bloom’s Taxonomy as a Model in the  Curriculum Design Process

Hülya SÖNMEZ

Makale detayları

An Examination of The Revised Bloom’s Taxonomy as a Model in the Curriculum Design Process

Yazarlar:

Hülya SÖNMEZ

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2019 Vol.7 Issue 1, pp.106-148

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000798595

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The aim of this study is to examine the Revised Bloom Taxonomy  RBT  as a model in the design of secondary school Turkish curriculum. With this aim, a curriculum has been designed and partly applied for the 5th, 6th, 7th and 8th grades of the secondary school Turkish course. According to the research questions, the review process was carried out in five steps. The research which covers the curriculum designing, implementation and evaluation processes was carried out according to the “Sequential Explanatory Design” of the "mixed method" in which qualitative and quantitative methods were used together. The part, in which the quantitative method is used in the research, is designed according to “the experimental design” with pretest-posttest control group. The qualitative part of the study, in order to check the effectiveness of the curriculum designed according to revised taxonomy, was an “action research”. Different measurement tools coming from different and multiple environments were used in the data collection process. Internal and external evaluation and formative and summative evaluations were used in the assessment process. According to the results, it was determined that RBT can be used as a model in designing the curriculum.

 

Bu çalışmanın amacı, ortaokul Türkçe dersi öğretim programının tasarlanması sürecinde Yenilenmiş Bloom Taksonomisini  YBT  bir model olarak incelemektir. Bu amaca bağlı olarak ortaokul Türkçe dersinin 5, 6, 7 ve 8. sınıfları için öğretim programı tasarlanmış ve tasarlanan bu programın bir bölümü uygulanmıştır. Araştırma sorularına bağlı olarak inceleme süreci, beş aşamada gerçekleştirilmiştir. Öğretim programı tasarlama, uygulama ve değerlendirme süreçlerini kapsayan bu araştırmada nitel ve nicel yöntemlerin bir arada kullanıldığı “karma yöntem”in “açımlayıcı sıralı desen”i kullanılmıştır. Araştırmada nicel yöntemin kullanıldığı bölüm, öntest-sontest kontrol gruplu “deneysel desen”e göre tasarlanmıştır. Araştırmanın nitel bölümü ise “eylem araştırması”dır. Veri toplama sürecinde farklı ve çoklu bir evrenden gelen farklı ölçme araçları kullanılmıştır. Tasarlanan programının değerlendirilmesi sürecinde iç ve dış değerlendirme ile düzey belirleyici ve biçimlendirici değerlendirmelerin iç içe geçmiş yapısından yararlanılmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre YBT’nin öğretim programı tasarlama sürecinde bir model olarak kullanılabileceği görülmüştür.

Makale detayları

An Examination of The Revised Bloom’s Taxonomy as a Model in the Curriculum Design Process

Yazarlar:

Hülya SÖNMEZ

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2019 Vol.7 Issue 1, pp.106-148

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000798595

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494

Yenilenmiş Bloom taksonomisi

öğretim programı düzenleme

model

Sayı

Makale detayları

An Examination of The Revised Bloom’s Taxonomy as a Model in the Curriculum Design Process

Yazarlar: Hülya SÖNMEZ

Yayıncı: Ankara Bilim University

Dergi: Researcher 2019 Vol.7 Issue 1, pp.106-148

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2018

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000798595

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2717-9494

pISSN: 2717-9494

Yenilenmiş Bloom taksonomisi

öğretim programı düzenleme

model

Sayı

Yazarlar:

Hülya SÖNMEZ

Yayıncı:

Ankara Bilim University

Dergi:

Researcher 2019 Vol.7 Issue 1, pp.106-148

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000798595

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2717-9494

pISSN:

2717-9494