An Investigation of Preservice Teachers’ Levels of Metacognitive Awareness in Terms of Certain Variables

Funda EKİCİ; Burcu ULUTAŞ; Basri ATASOY

doi:https://doi.org/10.14686/buefad.566640

Makale detayları

An Investigation of Preservice Teachers’ Levels of Metacognitive Awareness in Terms of Certain Variables

Yazarlar:

Funda EKİCİ | Burcu ULUTAŞ | Basri ATASOY

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2019 Vol.8 Issue 3, pp.1035-1054

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929159

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

DOI:

https://doi.org/10.14686/buefad.566640

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This
study focuses on metacognition and has two main purposes: (1) to determine
preservice teachers’ levels of metacognitive awareness and (2) to determine how
they relate to the variables of academic achievement, gender, grade level and
department. The participants were biology, physics and chemistry preservice
teachers (N=367). The Metacognitive Awareness Inventory (MAI) was used as a
data collection tool for determining the preservice teachers’ metacognitive
awareness. This is an associational survey study. Pearson’s correlation
analysis, the independent samples t-test and one-way ANOVA were used to analyze
the data. The results indicated a significant relationship between preservice
teachers’ metacognitive awareness and academic achievement. Their metacognitive
awareness also significantly varied by their grade level. However, no
significant relationships were found between the preservice teachers’
metacognitive awareness and gender or department.

 


Üstbilişi konu alan bu
çalışmanın 2 amacı vardır: öğretmen adaylarının (1) üstbilişsel farkındalık
düzeylerinin belirlenmesi ve (2) üstbilişsel farkındalıklarının akademik
başarı, cinsiyet, sınıf düzeyleri ve öğrenim görülen bölüm değişkenleri
açısından incelenmesidir. Çalışma grubunu biyoloji, fizik ve kimya öğretmen
adayları (N=367) oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının üstbilişsel
farkındalıklarının tespit edilmesi için Üstbilişsel Farkındalık Envanteri (ÜFE)
veri toplama aracı olarak kullanıldı. Bu çalışmanın modeli ilişkisel tarama
modelidir. Elde edilen verilerin analizi için Pearson korelasyon analizi,
ilişkisiz örneklemler t-testi ve tek faktörlü ANOVA testi yapıldı. Analiz
sonuçlarına göre öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalıkları ile akademik
başarıları ile arasında anlamlı bir ilişki olduğu belirlendi. Ayrıca öğretmen adaylarının
üstbilişsel farkındalıklarının sınıf düzeylerine göre de farklılık gösterdiği
tespit edildi. Ancak öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalıkları ile
cinsiyet ve öğrenim görülen bölüm değişkenleri arasında bir fark olmadığı
belirlendi. 


.

Makale detayları

An Investigation of Preservice Teachers’ Levels of Metacognitive Awareness in Terms of Certain Variables

Yazarlar:

Funda EKİCİ | Burcu ULUTAŞ | Basri ATASOY

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2019 Vol.8 Issue 3, pp.1035-1054

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929159

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

DOI:

https://doi.org/10.14686/buefad.566640

Üstbilişsel Farkındalık

Akademik başarı

Cinsiyet

Sınıf Düzeyi

Bölüm

Sayı

Makale detayları

An Investigation of Preservice Teachers’ Levels of Metacognitive Awareness in Terms of Certain Variables

Yazarlar: Funda EKİCİ | Burcu ULUTAŞ | Basri ATASOY

Yayıncı: Bartin University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Bartın University Journal of Faculty of Education 2019 Vol.8 Issue 3, pp.1035-1054

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2019

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000929159

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1308-7177

DOI: https://doi.org/10.14686/buefad.566640

Üstbilişsel Farkındalık

Akademik başarı

Cinsiyet

Sınıf Düzeyi

Bölüm

Sayı

Yazarlar:

Funda EKİCİ | Burcu ULUTAŞ | Basri ATASOY

Yayıncı:

Bartin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Bartın University Journal of Faculty of Education 2019 Vol.8 Issue 3, pp.1035-1054

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2019

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000929159

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1308-7177

DOI:

https://doi.org/10.14686/buefad.566640