SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE DİL BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Ruhan KARADAĞ; Tuba ÇENGELCİ

Makale detayları

SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE DİL BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar:

Ruhan KARADAĞ | Tuba ÇENGELCİ

Yayıncı:

Kadir ULUSOY

Dergi:

International Journal Of Eurasia Social Sciences 2011 Vol.2011 Issue 3, pp.49-59

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000817100

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-1961

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Reading, listening, speaking, and writing skills of students’ affect their success in Social Studies course. Therefore, it is important to develop students’ language skills in Social Studies. The purpose of the study is to determine teachers’ perspectives on developing language skills in Social Studies course. The participants of the study were 20 primary school teachers. Semi-structured interview out of qualitative research method was used in the study. In data analysis procedure, descriptive analysis technique was applied. According to results of the study teachers thought that Social Studies course which is mainly based on reading, speaking and writing has a strong relationship with language skills. It can be said that teachers see Social Studies Curriculum adequate in terms of developing literacy skills. Teachers indicated that they apply various activities aiming at developing literacy skills, and they encountered some problems in this process.

 

Öğrencilerin okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerileri onların Sosyal Bilgiler dersindeki başarılarını etkilemektedir. Bu nedenle, öğrencilerin dil becerilerinin Sosyal Bilgiler dersinde de geliştirilmesi önem taşımaktadır. Bu çalışmanın amacı Sosyal Bilgiler dersinde dil becerilerinin geliştirilmesine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Çalışmanın katılımcılarını Eskişehir il merkezinde görev yapan 20 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış, araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme aracılığıyla toplanmıştır. Analiz sürecinde betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin Sosyal Bilgiler dersinin okuma, konuşma ve yazma becerileriyle doğrudan ilişkili olduğunu ve Sosyal Bilgiler öğretim programının öğrencilerin dil becerilerinin gelişimini desteklediğini düşündükleri, bu derste öğrencilerin dil becerilerini geliştirmek amacıyla farklı etkinliklere yer vermeye çalıştıkları, kimi zaman da farklı nedenlerden dolayı sorunlar yaşadıkları ortaya çıkmıştır.

Makale detayları

SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE DİL BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar:

Ruhan KARADAĞ | Tuba ÇENGELCİ

Yayıncı:

Kadir ULUSOY

Dergi:

International Journal Of Eurasia Social Sciences 2011 Vol.2011 Issue 3, pp.49-59

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000817100

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-1961

İlköğretim

Sosyal Bilgiler

Dil becerileri.

Sayı

Makale detayları

SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE DİL BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ

Yazarlar: Ruhan KARADAĞ | Tuba ÇENGELCİ

Yayıncı: Kadir ULUSOY

Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences 2011 Vol.2011 Issue 3, pp.49-59

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000817100

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 2146-1961

İlköğretim

Sosyal Bilgiler

Dil becerileri.

Sayı

Yazarlar:

Ruhan KARADAĞ | Tuba ÇENGELCİ

Yayıncı:

Kadir ULUSOY

Dergi:

International Journal Of Eurasia Social Sciences 2011 Vol.2011 Issue 3, pp.49-59

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000817100

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-1961