MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİMLERİNE YÖNELİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI

Yüksel DEDE

Makale detayları

MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİMLERİNE YÖNELİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI

Yazarlar:

Yüksel DEDE

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2008 Vol.6 Issue 4, pp.741-757

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000791866

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Self-efficacy belief is one of the most important factors affecting teaching mathematics’ affective domain. It has an
 essential role in development of human behavior as it affects behaviors. In this connection, the present study attempted
 to examine mathematics teachers’ self-efficacy beliefs toward their teaching. For this purpose, a Self-Efficacy Beliefs
 toward Mathematics Teaching Scale was adapted by the researcher from STEBI (Science Teaching Efficacy Belief
 Instrument) which was developed by Riggs and Enochs in 1990. Construct validity was established in the scale.
 Exploratory factor analysis revealed that the scale included three factors. Cronbach Alpha Coefficient is calculated as
 .799 for reliability of the scale. During the fall semester in 2004-2005 academic year, the scale was conducted to 60
 mathematics teachers who were randomly selected from15 primary schools (N=30) and from 12 high schools (N=30).
 Analysis of data showed the beliefs of two groups of teachers about teaching mathematics effectively and having efficacy
 in teaching are higher than the beliefs about helping the students and motivating them towards mathematics. Moreover,
 the differences in school types as primary or high schools are significant.

 

Öz-yeterlik inancı kavramı, matematik öğretiminin duyuşsal alanının önemli faktörlerinden birisidir. Öz-yeterlik inancı,
 davranışları etkilediği için insan davranışlarının gelişiminde de çok etkili bir role sahiptir. Bu bağlamda bu çalışmada,
 matematik öğretmenlerinin öğretimlerine yönelik öz-yeterlik inançları belirlenmeye çalışılmıştır. Bunun için, Riggs ve
 Enoch (1990) tarafından geliştirilen “Fen Öğretimi Yeterlik İnancı Ölçeği” ne dayalı olarak araştırmacı tarafından
 Likert-tipindeki “Matematik Öğretimine Yönelik Öz-Yeterlik Ölçeği” geliştirilmiştir. Ölçekte, yapı geçerliği
 sağlanmıştır. Ölçeğin geçerliğini belirlemek üzere açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizi sonuçları, ölçeğin
 üç faktöre sahip olduğunu göstermiştir. Ölçeğin güvenirliği için Cronbach Alpha Katsayısı ise 0,799 olarak
 hesaplanmıştır. Ölçek, 2004 -2005 eğitim-öğretim yılı başında, Sivas il merkezinde bulunan 15 ilköğretim okulunda
 görev yapan 30 ve 12 lisede görev yapan 30 matematik öğretmeni olmak üzere toplam 60 matematik öğretmenine
 uygulanmıştır. Verilerin analizi sonucunda, hem ilköğretim II. kademede hem de lisede görev yapan matematik
 öğretmenlerinin, etkili matematik öğretimi yaptıklarına ve öğretim yeterliğine sahip olduklarına yönelik inançlarının,
 öğrencileri matematiğe yönelik motive etmek ve onlara yardımcı olmak noktasındaki inançlarına göre daha yüksek
 düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca, ilköğretim ve lisede görev yapma durumunun ölçeğin tamamı ve faktörleri
 bakımından anlamlı bir farklılık göstermediği de belirlenmiştir.

Makale detayları

MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİMLERİNE YÖNELİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI

Yazarlar:

Yüksel DEDE

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2008 Vol.6 Issue 4, pp.741-757

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000791866

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Duyuşsal alan

matematik öğretimi

matematik öğretmenleri

öz-yeterlik inancı

Sayı

Makale detayları

MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETİMLERİNE YÖNELİK ÖZ-YETERLİK İNANÇLARI

Yazarlar: Yüksel DEDE

Yayıncı: Gazi University

Dergi: The Journal of Turkish Educational Sciences 2008 Vol.6 Issue 4, pp.741-757

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2008

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000791866

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2459-1912

Duyuşsal alan

matematik öğretimi

matematik öğretmenleri

öz-yeterlik inancı

Sayı

Yazarlar:

Yüksel DEDE

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2008 Vol.6 Issue 4, pp.741-757

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2008

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000791866

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912