Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının İlk Yardım Eğitimine Yönelik Görüşleri

Aslı GÖRGÜLÜ ARI; Kevser ARSLAN; Büşra DENİZ

Makale detayları

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının İlk Yardım Eğitimine Yönelik Görüşleri

Yazarlar:

Aslı GÖRGÜLÜ ARI | Kevser ARSLAN | Büşra DENİZ

Yayıncı:

Selcuk University

Dergi:

The Journal of Selcuk University Social Sciences Institute 2020 Issue 43, pp.327-342

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000790704

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-4750

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

First aid is a vital point in terms of preventing accidents that may occur in school environments where students spend most of  their time or applying the right intervention. In this context, the biggest responsibility is to fall on the teachers. All teachers should  have first aid knowledge to respond to sudden accidents that may occur in school settings. In particular, this requirement becomes  more prominent in terms of science teachers' use and experimenting in laboratory environments. Accordingly, the aim of the  study is to determine the opinions of prospective science teachers, who are future teachers, on this subject. Based on this purpose,  a total of 12 science teacher candidates who study at a public university in Istanbul in the 2019-2020 academic year have been  formed. Easily accessible case sampling was used to determine the sample. Focus group interviews were conducted with  prospective teachers who voluntarily participated in the research. Content analysis, one of the qualitative research techniques, was  used to analyze the data obtained from the interviews. The data obtained from the research were interpreted and suggestions for  the research results were made. According to the data obtained from the focus group interview conducted to determine how  science teacher candidates define the concept of first aid, according to the data obtained from the focus group meeting, it is seen  that the pre-service teachers' opinions about the importance of first aid education are those who define it as "emergency response in case of traffic accidents". In the focus group meeting to determine the idea, it was advocated by all participants that "it is  important for correct and conscious intervention". In the focus group meeting aimed at determining the views of science teacher  candidates for the provision of first aid education in the undergraduate programs, the idea of "mandatory delivery of these  trainings in science education" was emphasized. In the focus group meeting applied to determine the subjects that they think  should be known especially in the first aid training asked to the participant-learner candidates, it has been determined that the  issues of "basic life support" and "first aid in disaster situations" are perceived as the leading topics. According to the fifth and last  focus group meeting, the opinions of science teacher candidates about which technique or techniques should be given first aid  education were determined. Accordingly, "show-making" and "making use of mock-ups" are among the techniques that are  deemed important in the first aid education compared to the participant science teachers. First aid education to be given to  science teacher candidates should be like a compulsory course, but this compulsory course is not like an ordinary lesson, but it is  enriched with demonstration techniques, supported with mock-ups, visual materials, reinforcing with expert invitations, and even  technological features such as simulation and arduino will prepare future teachers for situations that require first aid.

 

İlk yardım, öğrencilerin zamanlarının büyük bir kısmını geçirmiş oldukları okul ortamlarında meydana gelebilecek kazaların  önlenmesi ya da doğru müdahalenin uygulanabilmesi açısından hayati bir noktadır. Bu bağlamda en büyük sorumluluk  öğretmenlere düşmektir. Tüm öğretmenler, okul ortamlarında meydana gelebilecek ani kazalara karşı müdahale edebilecek  derecede ilk yardım bilgisine sahip olmalıdır. Özellikle de bu gereklilik, fen bilimleri öğretmenlerinin laboratuvar ortamlarını  kullanması ve deney yapması açısından daha fazla ön plana çıkmaktadır. Bu doğrultuda, geleceğin öğretmenleri olan fen bilimleri  öğretmen adaylarının ilk yardım eğitimi hakkındaki görüşlerinin belirlenmesi, çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Bu amaçtan yola  çıkılarak çalışma grubunu, 2017-2018 öğretim yılında İstanbul’da bir devlet üniversitesinde öğrenim gören toplam 12 fen bilimleri  öğretmen adayı oluşturmuştur. Örneklemin belirlenmesinde kolay ulaşılabilir durum örneklemesine başvurulmuştur. Araştırmaya  gönüllü olarak katılım sağlayan öğretmen adayları ile odak grup görüşmeleri yapılmıştır. Görüşmelerden elde edilen verilerin  analizinde nitel araştırma tekniklerinden içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler yorumlanarak, araştırma  sonuçlarına yönelik önerilerde bulunulmuştur. Elde edilen bulgulara göre, fen bilimleri öğretmen adaylarının, ilk yardım kavramını  nasıl tanımladıklarını belirlemeye yönelik yapılan odak grup görüşmesinden elde edilen verilere göre, "trafik kazaları durumunda  acil müdahale" olarak tanımlayanların, katılımcıların tamamını oluşturduğu görülürken, fen bilimleri öğretmen adaylarının ilk  yardım eğitiminin önemine dair görüşlerinin belirlenmesine yönelik olarak yapılan odak grup görüşmesinde ise "doğru ve bilinçli  müdahalenin yapılabilmesi için önemli" olduğu fikri tüm katılımcılar tarafından vurgulanmıştır. Lisans programlarında ilk yardım  eğitiminin verilmesine yönelik fen bilimleri öğretmen adaylarının görüşlerini belirlemeye yönelik yapılan odak grup görüşmesinde  ise bu eğitimlerin "fen bilimleri eğitiminde zorunlu olarak verilmesi" fikri ağırlıklı olarak vurgulanmıştır. Yine katılımcı öğretmen  adaylarına sorulan ilk yardım eğitiminde özellikle bilinmesinin gerekli olduğunu düşündükleri konuları belirlemeye ilişkin  uygulanan odak grup görüşmesinde ise özellikle "temel yaşam desteği" ve "afet durumlarında ilk yardım" konularının en önde  gelen konular olarak algılandığı tespit edilmiştir. Beşinci ve son odak grup görüşmesine göre ise, fen bilimleri öğretmen adaylarının  ilk yardım eğitiminin hangi teknik ya da teknikler ile verilmesi gerektiğine dair görüşleri belirlenmiştir. Buna göre "gösteripyaptırma" ve "maketlerden yararlanma" ilk yardım eğitiminde katılımcı fen bilimleri öğretmenlerine göre önemli görülen  tekniklerin başında gelmiştir. Fen bilimleri öğretmen adaylarına verilecek ilk yardım eğitimi zorunlu bir ders gibi olmalı, ancak bu  zorunlu ders, sıradan bir ders gibi değil, gösterip yaptırma tekniği kullanılarak, maketlerle, görsel materyaller ile desteklenerek,  uzman davetleri ile pekiştirilerek ve hatta simülasyon ve arduino gibi teknolojik özelliklerle zenginleştirerek, geleceğin  öğretmenlerini ilk yardım gerektiren durumlara hazır hale getirecek nitelikte olmalıdır.

Makale detayları

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının İlk Yardım Eğitimine Yönelik Görüşleri

Yazarlar:

Aslı GÖRGÜLÜ ARI | Kevser ARSLAN | Büşra DENİZ

Yayıncı:

Selcuk University

Dergi:

The Journal of Selcuk University Social Sciences Institute 2020 Issue 43, pp.327-342

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000790704

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-4750

Fen Bilimleri öğretmen adayları

İlk yardım Eğitimi

Fen Bilimleri

Sayı

Makale detayları

Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının İlk Yardım Eğitimine Yönelik Görüşleri

Yazarlar: Aslı GÖRGÜLÜ ARI | Kevser ARSLAN | Büşra DENİZ

Yayıncı: Selcuk University

Dergi: The Journal of Selcuk University Social Sciences Institute 2020 Issue 43, pp.327-342

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000790704

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2667-4750

Fen Bilimleri öğretmen adayları

İlk yardım Eğitimi

Fen Bilimleri

Sayı

Yazarlar:

Aslı GÖRGÜLÜ ARI | Kevser ARSLAN | Büşra DENİZ

Yayıncı:

Selcuk University

Dergi:

The Journal of Selcuk University Social Sciences Institute 2020 Issue 43, pp.327-342

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000790704

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-4750