Yaşam Temelli Öğrenme Yaklaşımına (YTÖY) Göre Elektrik,  Madde Ve Isı Konularının İşlenmesinin Öğrenci Başarısına Etkisi

Sibel Sadi YILMAZ; Oğuz OTHAN; Erdinç CANTİMUR

Makale detayları

Yaşam Temelli Öğrenme Yaklaşımına (YTÖY) Göre Elektrik, Madde Ve Isı Konularının İşlenmesinin Öğrenci Başarısına Etkisi

Yazarlar:

Sibel Sadi YILMAZ | Oğuz OTHAN | Erdinç CANTİMUR

Yayıncı:

Kafkas University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

e-Kafkas Journal of Educational Research 2014 Vol.1 Issue 3, pp.41-49

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000948991

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2148-8940

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of this study is to analyze the effect of matter and heat which are the subject of fifth grade and the impact of electricity subject of sixth grade subject that are carried out according to ContextBased Learning method on student achievement. In this study, pretest-posttest control design is used in nonequivalent groups. This study is performed in 2013-2014 spring semester with fifth and sixth grade students. Electricity subject is performed with fifth grade experimental group 34 students and control group 36 students and the subject matter-heat is performed with sixth grade experimental group 13 students and control group 13 students. Mann-Whitney U test from nonparametric tests is used for data analysis of this study due to the fact that there is not normal distribution of data. . Analysis has revealed no significant difference in terms of academic achievement test, context-based test between the experimental and control groups according to the results.

 

Bu çalışmanın amacı beşinci sınıf konusu olan elektrik ve altıncı sınıf konusu olan madde, ısı konularının YTÖY’na göre işlenmesinin öğrenci başarısına etkisini incelemektir. Araştırmada son test denkleştirilmemiş gruplu zayıf deneysel desen yöntemi kullanılmıştır. Çalışma 2013-2014 bahar yarıyılı beşinci ve altıncı sınıf öğrencileri ile yürütülmüştür. Elektrik konusu beşinci sınıftan 34 deney grubu, 36 kontrol grubu öğrencisi ile, madde ve ısı konuları ise altıncı sınıftan 13 deney grubu, 13 kontrol grubu öğrencisi ile yürütülmüştür. Çalışmada verilerin analizinde verilerin dağılımının normal olmayışından dolayı nonparametrik testlerden Mann- whitney U testi kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda deney grubunun ve kontrol grubunun Yaşam Temelli Öğrenme Sınav Soruları (YTÖSS) ve Akademik Başarı Testleri arasında anlamlı fark bulunmamıştır.

Makale detayları

Yaşam Temelli Öğrenme Yaklaşımına (YTÖY) Göre Elektrik, Madde Ve Isı Konularının İşlenmesinin Öğrenci Başarısına Etkisi

Yazarlar: Sibel Sadi YILMAZ | Oğuz OTHAN | Erdinç CANTİMUR

Yayıncı: Kafkas University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: e-Kafkas Journal of Educational Research 2014 Vol.1 Issue 3, pp.41-49

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2014

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000948991

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2148-8940

Yaşam Temelli Öğrenme

elektrik

madde ve ısı

Sayı

Yazarlar:

Sibel Sadi YILMAZ | Oğuz OTHAN | Erdinç CANTİMUR

Yayıncı:

Kafkas University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

e-Kafkas Journal of Educational Research 2014 Vol.1 Issue 3, pp.41-49

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2014

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000948991

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2148-8940