Lise Öğrencilerinin İstenmeyen Öğretmen Davranışlarına Yönelik Algılarının İncelenmesi

Hatice GÜZEL

Makale detayları

Lise Öğrencilerinin İstenmeyen Öğretmen Davranışlarına Yönelik Algılarının İncelenmesi

Yazarlar:

Hatice GÜZEL

Yayıncı:

Selcuk University

Dergi:

The Journal of Selcuk University Social Sciences Institute 2017 Issue 38, pp.209-220

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000791330

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-4750

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

In student-teacher interaction, the behaviors of the teachers in their class are important since it can affect the learning  attitude and social behavior of the students both at the individual level and at the group level as well as the academic achivements  of the students. The aim of this research is to try to determine the perceptions of the students at the high school in Konya city  center regarding the unfavorable teacher behaviors. The general screening model was used in the research. In 2016-2017 academic  year, the population of this study consists from 913 students studying at the high school in Konya province center. The  "Unfavorable Teacher Behavior Scale" developed by the researcher   Erben Keçici et al., 2013  was used as data collection tool.  The scale is a likert type measure consisting of 38 questions with two factors, which are "Negative behaviors of teachers" and  "Negative behavioral effects of teachers". Cronbach Alpha reliability coefficients of the scale were found to be 0.91 and 0.92, and  the Cronbach Alpha internal consistency coefficient of scale was found to be 0.94. Analysis of the data was made with SPSS 20  computer package program. The perceptions of students about unfavorable teacher behaviors were determined by arithmetic  mean and standard deviation values. The Mann-Whitney U test was used to examine whether there was a significant difference  between the students' opinions and the gender according to the gender and the field of study in which the data are not normally  distributed. The results of the research showed that there were the unfavorable teacher behaviors altough they are few, the  students were adversely affected by this. The mean scores of the effects of high school students' unfavorable teachers and their  behaviors on the students were statistically found to be insignificant. Despite the fact that the difference was insignifcant, it was  seen that male students had higher mean scores of response to behavior toward unfavorable teacher behaviors and female  students had higher mean scores of response to unfavorable teacher behaviors. It was determined that the students with numeric  section had higher mean scores of unfavorable teacher behaviors and the response toward unfavorable teacher behaviors than the  students with equal weight sections.

 

Öğrenci- öğretmen etkileşiminde, öğretmenlerin sınıflarında sergiledikleri davranışlar, öğrencinin akademik başarısını  etkilemesinin yanı sıra, hem bireysel anlamda hem de grup düzeyinde öğrencinin öğrenme tutumunu ve sosyal davranışını  etkileyebildiğinden, öğretmenlerin sınıflarında sergiledikleri davranışları önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı Konya il  merkezindeki liselerde öğrenim gören öğrencilerin istenmeyen öğretmen davranışlarına yönelik algılarını belirlemeye çalışmaktır.  Araştırmada tarama modellerinden genel tarama modeli kullanılmıştır. 2016-2017 öğretim yılında Konya il merkezindeki liselerde  öğrenim gören 913 öğrenci araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada   Erben Keçici ve diğerleri, 2013  tarafından  geliştirilen “İstenmeyen Öğretmen Davranışı Ölçeği” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ölçek, “Öğretmen olumsuz  davranışı” ve “Öğretmen olumsuz davranışının etkileri” olmak üzere iki faktörlü 38 sorudan oluşan likert tipi bir ölçektir. Ölçeğe  ait iki boyutun Cronbach Alpha güvenirlik katsayıları 0.91 ile 0.92 ve ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı 0.94’dur.  Verilerin analizi SPSS 20 bilgisayar paket programı ile yapılmıştır. Öğrencilerin istenmeyen öğretmen davranışlarına yönelik algıları  aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri ile belirlenmiştir. Öğrencilerin görüşleri arasında anlamlı bir fark olup olmadığını  belirlemek için normal dağılım göstermediği görülen verilerin cinsiyet ve öğrenim gördükleri alan değişkenine göre değişimi MannWhitney U testi ile incelenmiştir. Araştırma sonuçları istenmeyen öğretmen davranışlarının çok az da olsa bulunduğunu,  öğrencilerin bundan az da olsa olumsuz etkilendiklerini göstermiştir. Lise öğrencilerinin istenmeyen öğretmen davranışı ve  istenmeyen öğretmen davranışının öğrenci üzerinde bıraktığı etki puan ortalamaları cinsiyet değişkenine göre istatistiksel olarak  anlamsız bulunmuştur. Farkın anlamsız bulunmasına rağmen, erkek öğrencilerin istenmeyen öğretmen davranışı, kız öğrencilerin  ise davranışa karşı gösterilen tepki puan ortalamalarının daha yüksek olduğu görülmüştür. Sayısal bölüm öğrencilerinin istenmeyen  öğretmen davranışı ve davranışa karşı gösterilen tepki puan ortalamalarının eşit ağırlık bölümü öğrencilerinin istenmeyen öğretmen  davranışı ve davranışa karşı gösterilen tepki puan ortalamalarından daha yüksek olduğu belirlenmiştir.

Makale detayları

Lise Öğrencilerinin İstenmeyen Öğretmen Davranışlarına Yönelik Algılarının İncelenmesi

Yazarlar: Hatice GÜZEL

Yayıncı: Selcuk University

Dergi: The Journal of Selcuk University Social Sciences Institute 2017 Issue 38, pp.209-220

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000791330

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2667-4750

Lise öğrencileri

öğretmen

istenmeyen davranış

cinsiyet

tepki

Sayı

Yazarlar:

Hatice GÜZEL

Yayıncı:

Selcuk University

Dergi:

The Journal of Selcuk University Social Sciences Institute 2017 Issue 38, pp.209-220

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000791330

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2667-4750