A Virtual Manipulative To Support Rural Students In Developing Spatial Skills In Online Distance Education: Isometric Drawing Tool

Deniz Eroğlu

Makale detayları

A Virtual Manipulative To Support Rural Students In Developing Spatial Skills In Online Distance Education: Isometric Drawing Tool

Yazarlar:

Deniz Eroğlu

Yayıncı:

Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.5 Issue Özel Sayı, pp.153-190

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2023

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001302276

pISSN:

2687-1831

Anahtar kelimeler:

Özet:

 The purpose of this study is to investigate the alterations in rural students spatial skills when engaging in activities that necessitate the use of isometric drawing tool within the context of online distance education. This study was conducted to investigate the spatial skills of five 7th-grade students from a rural secondary school. Data for this research included pre- and post-interviews, activity papers, and homeworks completed by the students. The qualitative descriptive analyses were employed to determine the impact of the implementation on students spatial abilities. The results indicated that utilizing an isometric drawing tool during online distance education effectively improved rural students spatial skills. Overall, students expressed positive opinions about the use of virtual manipulatives. Based on the findings of this study, we recommend that educators consider incorporating isometric drawing tools and virtual manipulatives into their online mathematics teaching to enhance students spatial skills.

 The purpose of this study is to investigate the alterations in rural students spatial skills when engaging in activities that necessitate the use of isometric drawing tool within the context of online distance education. This study was conducted to investigate the spatial skills of five 7th-grade students from a rural secondary school. Data for this research included pre- and post-interviews, activity papers, and homeworks completed by the students. The qualitative descriptive analyses were employed to determine the impact of the implementation on students spatial abilities. The results indicated that utilizing an isometric drawing tool during online distance education effectively improved rural students spatial skills. Overall, students expressed positive opinions about the use of virtual manipulatives. Based on the findings of this study, we recommend that educators consider incorporating isometric drawing tools and virtual manipulatives into their online mathematics teaching to enhance students spatial skills.

 The purpose of this study is to investigate the alterations in rural students spatial skills when engaging in activities that necessitate the use of isometric drawing tool within the context of online distance education. This study was conducted to investigate the spatial skills of five 7th-grade students from a rural secondary school. Data for this research included pre- and post-interviews, activity papers, and homeworks completed by the students. The qualitative descriptive analyses were employed to determine the impact of the implementation on students spatial abilities. The results indicated that utilizing an isometric drawing tool during online distance education effectively improved rural students spatial skills. Overall, students expressed positive opinions about the use of virtual manipulatives. Based on the findings of this study, we recommend that educators consider incorporating isometric drawing tools and virtual manipulatives into their online mathematics teaching to enhance students spatial skills.

 Bu çalışmanın amacı çevrimiçi uzaktan eğitimde izometrik çizim aracı kullanımını gerektiren etkinliklerde öğrencilerin uzamsal becerilerinde meydana gelen değişiklikleri incelemektir. Araştırmaya kırsal bölgede yer alan bir ortaokulda yedinci sınıfta okuyan beş öğrenci katılmıştır. Araştırmanın verileri ön ve son görüşmeler, dersler sırasında kullanılan etkinlik kağıtları ve dersler sonrasında verilen ödevler yardımıyla toplanmıştır. Uygulamanın, öğrencilerin uzamsal becerilerinde meydana getirdiği değişimi belirlemek için nitel betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, çevrimiçi uzaktan eğitim sırasında bir izometrik çizim aracı kullanmanın, öğrencilerin uzamsal becerilerini etkili bir şekilde geliştirdiğini göstermiştir. Genel olarak, öğrenciler sanal manipülatiflerin kullanımı hakkında olumlu görüşler ifade etmişlerdir. Bu çalışmanın bulgularına dayanarak, matematik eğitimcilerinin öğrencilerin uzamsal becerilerini geliştirmek için izometrik çizim araçları gibi sanal manipülatifleri çevrimiçi matematik öğretimlerine dahil etmeleri önerilmektedir.

Makale detayları

A Virtual Manipulative To Support Rural Students In Developing Spatial Skills In Online Distance Education: Isometric Drawing Tool

Yazarlar:

Deniz Eroğlu

Yayıncı:

Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.5 Issue Özel Sayı, pp.153-190

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2023

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001302276

pISSN:

2687-1831

virtual manipulative

spatial reasoning

online distance education

rural studentsSanal manipülatif

uzamsal akıl yürütme

uzaktan eğitim

kırsal bölge öğrencileri

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Deniz Eroğlu

Yayıncı: Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar: Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi: Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.5 Issue Özel Sayı, pp.153-190

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2023

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001302276

pISSN: 2687-1831

Sayı

Yazarlar:

Deniz Eroğlu

Yayıncı:

Necmettin Erbakan University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Necmettin Erbakan Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi Dergisi Vol.5 Issue Özel Sayı, pp.153-190

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2023

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001302276

pISSN:

2687-1831