Investigating Teachers’ Attitude and Beliefs about Classroom Management through Their Perceptions of the Quality of the School Life

Sedef ZENCİROĞLU; Fatma SADIK

doi:https://doi.org/10.14812/cuefd.388334

Makale detayları

Investigating Teachers’ Attitude and Beliefs about Classroom Management through Their Perceptions of the Quality of the School Life

Yazarlar:

Sedef ZENCİROĞLU | Fatma SADIK

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2018 Vol.47 Issue 1, pp.126-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000938259

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

DOI:

https://doi.org/10.14812/cuefd.388334

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


This research investigating teachers’ attitude and beliefs about classroom
management through their perceptions of the quality of school life is a descriptive
survey study. A total of 198 teachers (32 from primary schools, 98 from secondary
schools and 68 from high schools) working in the Tercan District of Erzincan
participated in the study. The data was collected through the “The Quality of School
Life Scale (QSLS)” developed by Sarı (2007) and “Attitudes and Beliefs on Classroom
Control (ABCC) Inventory” developed by Martin, Yin and Baldwin (1998), adopted into
Turkish by Ekici (2008). Besides descriptive statistics, the Mann Whitney U-Test and
the Kruskal Wallis Test were used for the data analysis. At the end of the study, it was
found that the teachers’ perceptions about the quality of the school life range in the
mid-level. The teachers’ perceptions about “Status” and “School Administration” were
found to be more positive while their perceptions about students were more negative.
With regard to different study cycles, primary school and high school teachers’
perceptions and, with regard to different subjects, social science teachers’ perceptions
about the quality of school life were found to be more positive. The variables of
gender and years of experience did not make a significant difference in the teachers’
perceptions about the quality of school life. The teachers’ attitudes about instructional
management were found to be interventionist, while attitudes about people and
behavior management were found to be interactionist; with gender, years of
experience, study cycles and subjects not causing significant differences in these
behaviors. The perception of the quality of school life did not make a significant
difference for their attitudes about instruction and behavior management while
teachers were detected to be more interactionist towards people management at
schools where the quality of life was perceived to be better.


.

 


Öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algıları ile sınıf yönetimine yönelik tutum ve
inançlarını inceleyen bu araştırma tarama modelinde betimsel bir çalışmadır.
Araştırmaya Erzincan’ın Tercan ilçesinde görev yapan toplam 198 öğretmen (32 ilkokul,
98 ortaokul ve 68 lise) katılmıştır. Veriler Sarı (2007) tarafından geliştirilen Okul Yaşam
Kalitesi Ölçeği (OYKÖ) ve Martin, Yin ve Baldwin (1998) tarafından geliştirilen ve Ekici
(2008) tarafından Türkçeye uyarlanan Sınıf Yönetimine Yönelik Tutum ve İnanç Ölçeği
(SYTİÖ) ile toplanmıştır. Veri analizinde betimsel istatistiklerin yanı sıra Mann Whitney
U-Testi ve Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin okul
yaşam kalitesi algılarının orta düzeyde olumlu olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin
“Statü” ve “Okul Yönetimi” boyutlarına ilişkin algıları daha olumlu; öğrencilere yönelik algıları ise daha olumsuzdur. Kademe açısından ilkokul ve lise; branş açısından sosyal
bilimler öğretmenlerinin okul yaşam kalitesi algıları daha olumlu olmuştur. Cinsiyet ve
hizmet yılı değişkenleri öğretmenlerin okul yaşam kalitesi algılarında anlamlı bir fark
yaratmamıştır. Öğretmenlerin sınıf yönetimine yönelik tutumları öğretim
faaliyetlerinde müdahaleci, insan ve davranış yönetiminde ise etkileşimci olmuş;
cinsiyet, hizmet yılı, eğitim kademesi ve branş bu tutumlarda anlamlı bir fark
yaratmamıştır. Okul yaşam kalitesi algısı öğretmenlerin öğretim ve davranış yönetimine
yönelik tutumlarında anlamlı bir fark yaratmamış, yaşam kalitesi yüksek algılanan
okullarda öğretmenlerin insan yönetiminde daha etkileşimci olduğu saptanmıştır.

.

Makale detayları

Investigating Teachers’ Attitude and Beliefs about Classroom Management through Their Perceptions of the Quality of the School Life

Yazarlar:

Sedef ZENCİROĞLU | Fatma SADIK

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2018 Vol.47 Issue 1, pp.126-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000938259

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

DOI:

https://doi.org/10.14812/cuefd.388334

Okul yaşam kalitesi

Öğretmen

Sınıf yönetimi

Sınıf yönetimine yönelik tutum ve inançlar

Sayı

Makale detayları

Investigating Teachers’ Attitude and Beliefs about Classroom Management through Their Perceptions of the Quality of the School Life

Yazarlar: Sedef ZENCİROĞLU | Fatma SADIK

Yayıncı: Cukurova University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Cukurova University Faculty of Education Journal 2018 Vol.47 Issue 1, pp.126-150

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2018

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000938259

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-116X

pISSN: 1302-9967

DOI: https://doi.org/10.14812/cuefd.388334

Okul yaşam kalitesi

Öğretmen

Sınıf yönetimi

Sınıf yönetimine yönelik tutum ve inançlar

Sayı

Yazarlar:

Sedef ZENCİROĞLU | Fatma SADIK

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2018 Vol.47 Issue 1, pp.126-150

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2018

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000938259

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

DOI:

https://doi.org/10.14812/cuefd.388334