Sailing through the thesis writing process within the framework of music instructional design development: An autoethnographic journey

Yasemin Aydın; Seval Fer

Makale detayları

Sailing through the thesis writing process within the framework of music instructional design development: An autoethnographic journey

Yazarlar:

Yasemin Aydın | Seval Fer

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar:

Eğitimde Program Geliştirme | Müzik Eğitimi

Dergi:

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.15 Issue 2, pp.1051-1067

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001351788

pISSN:

2149-3871

Anahtar kelimeler:

Özet:

 This study aims to explore the researchers experiences during the thesis writing and the development of a music instructional design through the autoethnographic approach within the framework of narrative inquiry. The complex, multilayered problems encountered and the solutions developed throughout this process provide meaningful insights at both theoretical and practical levels. The challenges, opportunities, and learning experiences were interpreted through the lens of Vygotskys concept of the Zone of Proximal Development and his sociocultural perspective on learning, along with Kılıçs notion of the culture of coexistence yaşamdaşlık kültürü. Research data were drawn from reflective journals kept systematically by the researcher and analyzed within an autoethnographic framework. The entire process was conceptualized metaphorically as a ship voyage, and analyzed using Clandinin and Connellys three-dimensional narrative analysis modelcomprising interaction, continuity, and situationtogether with Creswells temporal narrative structure based on past, present, and future. The findings highlight the critical role of advisor guidance and peer support in navigating the thesis journey, while also revealing that economic constraints and the uncertainties brought by shifting regional and global dynamics significantly shaped and challenged the research process.

 This study aims to explore the researchers experiences during the thesis writing and the development of a music instructional design through the autoethnographic approach within the framework of narrative inquiry. The complex, multilayered problems encountered and the solutions developed throughout this process provide meaningful insights at both theoretical and practical levels. The challenges, opportunities, and learning experiences were interpreted through the lens of Vygotskys concept of the Zone of Proximal Development and his sociocultural perspective on learning, along with Kılıçs notion of the culture of coexistence yaşamdaşlık kültürü. Research data were drawn from reflective journals kept systematically by the researcher and analyzed within an autoethnographic framework. The entire process was conceptualized metaphorically as a ship voyage, and analyzed using Clandinin and Connellys three-dimensional narrative analysis modelcomprising interaction, continuity, and situationtogether with Creswells temporal narrative structure based on past, present, and future. The findings highlight the critical role of advisor guidance and peer support in navigating the thesis journey, while also revealing that economic constraints and the uncertainties brought by shifting regional and global dynamics significantly shaped and challenged the research process.

 This study aims to explore the researchers experiences during the thesis writing and the development of a music instructional design through the autoethnographic approach within the framework of narrative inquiry. The complex, multilayered problems encountered and the solutions developed throughout this process provide meaningful insights at both theoretical and practical levels. The challenges, opportunities, and learning experiences were interpreted through the lens of Vygotskys concept of the Zone of Proximal Development and his sociocultural perspective on learning, along with Kılıçs notion of the culture of coexistence yaşamdaşlık kültürü. Research data were drawn from reflective journals kept systematically by the researcher and analyzed within an autoethnographic framework. The entire process was conceptualized metaphorically as a ship voyage, and analyzed using Clandinin and Connellys three-dimensional narrative analysis modelcomprising interaction, continuity, and situationtogether with Creswells temporal narrative structure based on past, present, and future. The findings highlight the critical role of advisor guidance and peer support in navigating the thesis journey, while also revealing that economic constraints and the uncertainties brought by shifting regional and global dynamics significantly shaped and challenged the research process.

 Bu çalışma, araştırmacının tez yazma ve müzik öğretim tasarımı geliştirme sürecindeki deneyimlerini, anlatı araştırmasının otoetnografi türüyle incelemeyi amaçlamaktadır. Söz konusu süreçte karşılaşılan sorunlar ve geliştirilen çözüm önerileri, kuramsal ve uygulamalı düzeyde önemli çıkarımlar sunmaktadır. Araştırma sürecinde yaşanan güçlükler, fırsatlar ve öğrenme deneyimleri; Vygotskynin Gelişmeye Açık Alan ve sosyal etkileşim temelli yaklaşımı ile Kılıçın Yaşamdaşlık kültürü anlayışı çerçevesinde ele alınmıştır. Veriler, araştırmacının tuttuğu yansıtıcı günlüklerden elde edilmiş; bu günlükler otoetnografik yöntemle analiz edilmiştir. Süreç, bir gemi yolculuğu metaforuyla yapılandırılmış ve Clandinin ile Connellynin üç boyutlu anlatı analizi modeli etkileşim, süreklilik ve durum ile Creswellin kronolojik deneyim dizilimi yaklaşımı geçmiş, şimdi ve gelecek temelinde değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları, tez yazım sürecinde danışman rehberliğinin ve akran desteğinin belirleyici bir rol oynadığını ortaya koyarken; ekonomik koşulların yanı sıra değişen bölgesel ve küresel dinamiklerin yol açtığı belirsizliklerin, araştırma sürecini zorlaştıran önemli etmenler arasında yer aldığını göstermektedir.

Makale detayları

Sailing through the thesis writing process within the framework of music instructional design development: An autoethnographic journey

Yazarlar:

Yasemin Aydın | Seval Fer

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar:

Eğitimde Program Geliştirme | Müzik Eğitimi

Dergi:

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.15 Issue 2, pp.1051-1067

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001351788

pISSN:

2149-3871

Narrative inquiry

Autuetnography

Instructional design

Music education

Zone of Proximal Development

Culture of coexistenceAnlatı araştırması

Otoetnografi

Öğretim tasarımı

Müzik eğitimi

Gelişmeye açık alan

Yaşamdaşlık kültürü

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Yasemin Aydın | Seval Fer

Yayıncı: Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar: Eğitimde Program Geliştirme | Müzik Eğitimi

Dergi: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.15 Issue 2, pp.1051-1067

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2025

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001351788

pISSN: 2149-3871

Sayı

Yazarlar:

Yasemin Aydın | Seval Fer

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Ana Başlıklar:

Eğitimde Program Geliştirme | Müzik Eğitimi

Dergi:

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.15 Issue 2, pp.1051-1067

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001351788

pISSN:

2149-3871