Türkiye Cumhuriyetin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması

Özgür ULUBEY; Necdet AYKAÇ

Makale detayları

Türkiye Cumhuriyetin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması

Yazarlar:

Özgür ULUBEY | Necdet AYKAÇ

Yayıncı:

Mersin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Mersin University Journal of the Faculty of Education 2017 Vol.13 Issue 3, pp.1173-1202

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000557497

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1306-7850

Özet:

 

Bilgelik
sevgisi anlamına gelen felsefe, insanın zihninin sistematik bir biçimde
çalışmasının ürünüdür. Eğitim
felsefesi ise eğitimin imkânı, doğası, amaçları ve yöntemleri ile ilgili
problemleri, felsefeye özgü yöntemlerle ele alan felsefe dalıdır. Eğitim
felsefeleri eğitim programlarının şekillenmesinde önemli unsurlardan biridir.
Çünkü eğitim programları geliştirilirken, eğitim felsefeleri programın hem
yönünün hem de içeriğinin oluşmasında önemli bir rol oynamaktadır. Alanyazındaki
çalışmalarda, eğitim programlarına başat eğitim felsefelerinin yansıyıp
yansımadığını ya da ağırlıklı olarak programlarda hangi eğitim felsefelerinin
yansıdığını gösteren herhangi bir çalışma yer almamaktadır. Bu araştırmada
1926’dan 2005’e geliştirilen ilkokul/ilköğretim programlarına hangi eğitim
felsefelerinin yansıdığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Var olan durumu
betimlemeyi amaçlayan nitel araştırmada, 1926 İlk mekteplerin müfredat
programı, 1936, 1948, 1968 ilkokul programları ile 1998 ve 2005 ilköğretim
programları analiz kapsamına alınmıştır. Araştırmanın ana veri kaynağı olan
ilkokul/ilköğretim programları doküman incelemesi tekniği kullanılarak
incelenmiştir. Programların genel amaçları, amaçları, hedef ve hedef
davranışları/kazanımları, içerikleri, öğrenme-öğretme süreçleri, ölçme ve
değerlendirme yaklaşımları, araçları ve yöntemleri içerik analizi ile
çözümlenmiştir. Araştırmada, 1926’dan 2005 yılına kadar geliştirilen
ilkokul/ilköğretim programlarında ilerlemecilik ve esasicilik felsefelerinin,
2005 programında ise ilerlemecilik felsefenin görüldüğü sonucuna ulaşılmıştır. 2005
programının uygulamasının ilerlemecilik felsefesinden uzak olduğu görülmüştür.
İlkokul programlarında toplumsal, ekonomik ve tarihi temellerinin incelenmesi
önerilmiştir.

Makale detayları

Türkiye Cumhuriyetin İlanından 2005’e Eğitim Felsefelerinin İlkokul Programlarına Yansıması

Yazarlar: Özgür ULUBEY | Necdet AYKAÇ

Yayıncı: Mersin University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Mersin University Journal of the Faculty of Education 2017 Vol.13 Issue 3, pp.1173-1202

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000557497

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 1306-7850

Sayı

Yazarlar:

Özgür ULUBEY | Necdet AYKAÇ

Yayıncı:

Mersin University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Mersin University Journal of the Faculty of Education 2017 Vol.13 Issue 3, pp.1173-1202

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000557497

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

1306-7850