ÖĞRETMENLERİN DİJİTAL OKURYAZARLIK BECERİLERİ İLE SINIF YÖNETİMİ BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Ali Tombul; Ramazan Yirci

Makale detayları

ÖĞRETMENLERİN DİJİTAL OKURYAZARLIK BECERİLERİ İLE SINIF YÖNETİMİ BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Ali Tombul | Ramazan Yirci

Yayıncı:

Kahramanmaras Sutcu Imam University

Ana Başlıklar:

İletişim ve Medya Çalışmaları (Diğer)

Dergi:

Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Vol.20 Issue 3, pp.841-853

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001308796

pISSN:

1304-8120

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Bu araştırmada öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın evreni, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ili Pazarcık ilçesindeki resmi eğitim kurumlarında görev yapan 944 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak evrenden seçilen 417 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veriler Dijital Okuryazarlık Ölçeği ve Sınıf Yönetimi Ölçeği aracılığı ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi sonucunda, öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu; bu ilişkinin pozitif yönlü ve orta düzeyde olduğu görülmektedir. Öğretmen görüşlerine göre öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerinin ve öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerinin yüksek düzeyde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Çalışma sonunda ise araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik önerilere yer verilmiştir.

 Bu araştırmada öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın evreni, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ili Pazarcık ilçesindeki resmi eğitim kurumlarında görev yapan 944 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak evrenden seçilen 417 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veriler Dijital Okuryazarlık Ölçeği ve Sınıf Yönetimi Ölçeği aracılığı ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi sonucunda, öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu; bu ilişkinin pozitif yönlü ve orta düzeyde olduğu görülmektedir. Öğretmen görüşlerine göre öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerinin ve öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerinin yüksek düzeyde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Çalışma sonunda ise araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik önerilere yer verilmiştir.

 Bu araştırmada öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın evreni, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ili Pazarcık ilçesindeki resmi eğitim kurumlarında görev yapan 944 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak evrenden seçilen 417 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veriler Dijital Okuryazarlık Ölçeği ve Sınıf Yönetimi Ölçeği aracılığı ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi sonucunda, öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu; bu ilişkinin pozitif yönlü ve orta düzeyde olduğu görülmektedir. Öğretmen görüşlerine göre öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerinin ve öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerinin yüksek düzeyde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Çalışma sonunda ise araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik önerilere yer verilmiştir.

 Bu araştırmada öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın evreni, 2021-2022 eğitim öğretim yılında Kahramanmaraş ili Pazarcık ilçesindeki resmi eğitim kurumlarında görev yapan 944 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini tabakalı örnekleme yöntemi kullanılarak evrenden seçilen 417 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veriler Dijital Okuryazarlık Ölçeği ve Sınıf Yönetimi Ölçeği aracılığı ile toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi sonucunda, öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri ile sınıf yönetimi becerileri arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu; bu ilişkinin pozitif yönlü ve orta düzeyde olduğu görülmektedir. Öğretmen görüşlerine göre öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerilerinin ve öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerinin yüksek düzeyde olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Çalışma sonunda ise araştırmada elde edilen bulgular doğrultusunda uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik önerilere yer verilmiştir.

Makale detayları

ÖĞRETMENLERİN DİJİTAL OKURYAZARLIK BECERİLERİ İLE SINIF YÖNETİMİ BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Ali Tombul | Ramazan Yirci

Yayıncı:

Kahramanmaras Sutcu Imam University

Ana Başlıklar:

İletişim ve Medya Çalışmaları (Diğer)

Dergi:

Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Vol.20 Issue 3, pp.841-853

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001308796

pISSN:

1304-8120

Okuryazarlık

Dijital Okuryazarlık

Sınıf Yönetimi

Teknolojinin Eğitime Etkisi.

Sayı

Makale detayları

ÖĞRETMENLERİN DİJİTAL OKURYAZARLIK BECERİLERİ İLE SINIF YÖNETİMİ BECERİLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Yazarlar: Ali Tombul | Ramazan Yirci

Yayıncı: Kahramanmaras Sutcu Imam University

Ana Başlıklar: İletişim ve Medya Çalışmaları (Diğer)

Dergi: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Vol.20 Issue 3, pp.841-853

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001308796

pISSN: 1304-8120

Okuryazarlık

Dijital Okuryazarlık

Sınıf Yönetimi

Teknolojinin Eğitime Etkisi.

Sayı

Yazarlar:

Ali Tombul | Ramazan Yirci

Yayıncı:

Kahramanmaras Sutcu Imam University

Ana Başlıklar:

İletişim ve Medya Çalışmaları (Diğer)

Dergi:

Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Vol.20 Issue 3, pp.841-853

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001308796

pISSN:

1304-8120