SINIF ÖğRETMENLERİNİN KAYNAşTIRMA UYGULAMALARINA İLİşKİN GÖRÜşLERİNİN DEğERLENDİRİLMESİ

Ayfer Yildirim ERİŞKİN; Seda Yazar KIRAÇ; Yaşar ERTUĞRUL

Makale detayları

SINIF ÖğRETMENLERİNİN KAYNAşTIRMA UYGULAMALARINA İLİşKİN GÖRÜşLERİNİN DEğERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Ayfer Yildirim ERİŞKİN | Seda Yazar KIRAÇ | Yaşar ERTUĞRUL

Yayıncı:

Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi:

Milli Eğitim Dergisi 2012 Vol.42 Issue 193, pp.200-213

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000569271

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600

Özet:

 

This study aims analyzing the assessment of inclusion elements such as
  educational environment, school management and guidance counsellor and
  self-assessment by general education teachers who are involved in inclusive
  education. In this descriptive study, questionnaires have been applied to 1500
  general education teachers who attended the 30 hours special education seminar
  organized by Department of In-Service Training in the Directorate General
  for Primary Education in the Ministry of National Education in 2008-2009 school
  year. Outcomes of the study reveal that educational environments are not suitable
  for inclusion practices; that teachers admit inclusion students into their
  classes and show a positive attitude towards inclusion practices, however neither
  general education teachers themselves nor school managers have adequate
  knowledge concerning inclusion, Individual Education Programs (IEP) and
  types of disability; and that school managers and guidance counsellors fail to
  take required steps for inclusion practices. As a conclusion, it is considered that
  findings obtained can play a guiding role in translating the inclusion practices
  the legal ground of which has already been in place into effective and functional
  practices, in defining problems experienced by the relevant stuff who work
  with the said students and taking required measures accordingly, in making
  required adjustments in the relevant legislation, in preparing the in-service training
  programs and in producing effective solutions.

 

Bu araştırmanın amacı, kaynaştırma eğitimi uygulaması içinde yeralan sınıf öğretmenlerinin, kaynaştırmanın öğelerinden olan eğitim ortamını,okul yönetimini, rehber öğretmenleri ve kendilerini kaynaştırma uygulamalarına ilişkin değerlendirmelerinin incelenmesidir. Betimsel bir çalışmaolan bu araştırmada 2008-2009 Eğitim Öğretim Yılında Milli EğitimBakanlığı İlköğretim Kurumları Genel Müdürlüğü ve Hizmetiçi Eğitim DaireBaşkanlığı tarafından düzenlenen 30 saatlik Özel Eğitim Seminerlerinekatılan 1500 sınıf öğretmenine 30 sorudan oluşan bir anket uygulanmıştır. Buaraştırmanın sonucunda sınıf öğretmenleri: Sınıflarında bulunan kaynaştırma öğrencilerini kabul ettiklerini ve kaynaştırma uygulamalarına olumlu yaklaştıklarını ancak eğitim ortamlarının kaynaştırma uygulamaları için uygunolmadığını, hem kendilerinin hem de okul yönetiminin kaynaştırma, BEP veözür türleri hakkında yeterli bilgiye sahip olmadıklarını; okul yönetiminin verehber öğretmenlerin kaynaştırma uygulamaları için gerekli olan önlemlerialmadıklarını belirtmişlerdir. Sonuç olarak, yasal dayanağı oluşturulmuş olankaynaştırma uygulamalarının etkili ve işlevsel uygulamalara dönüşmesinde,kaynaştırma öğrencileriyle çalışan personelin yaşadığı sorunların belirlenerekönlemler alınmasında, mevzuatta gerekli düzenlemelere gidilmesinde, hizmetiçi eğitim programlarının hazırlanmasında ve etkili çözümler üretilmesindeelde edilen bu bulguların yol gösterici olacağı düşünülmektedir.

Makale detayları

SINIF ÖğRETMENLERİNİN KAYNAşTIRMA UYGULAMALARINA İLİşKİN GÖRÜşLERİNİN DEğERLENDİRİLMESİ

Yazarlar: Ayfer Yildirim ERİŞKİN | Seda Yazar KIRAÇ | Yaşar ERTUĞRUL

Yayıncı: Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi: Milli Eğitim Dergisi 2012 Vol.42 Issue 193, pp.200-213

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000569271

Sıklık: Aylık

eISSN: 2791-7657

pISSN: 1302-5600

Sayı

Yazarlar:

Ayfer Yildirim ERİŞKİN | Seda Yazar KIRAÇ | Yaşar ERTUĞRUL

Yayıncı:

Milli Eğitim Bakanlığı

Dergi:

Milli Eğitim Dergisi 2012 Vol.42 Issue 193, pp.200-213

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000569271

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2791-7657

pISSN:

1302-5600