Öğretmen Adaylarının Ahlaki Olgunluk Düzeyleri ile Değer Öğretimi Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Cemal AKÜZÜM; Mehtap SARAÇOĞLU

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Ahlaki Olgunluk Düzeyleri ile Değer Öğretimi Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar:

Cemal AKÜZÜM | Mehtap SARAÇOĞLU

Yayıncı:

Ensar Neşriyat

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Values Education 2022 Vol.20 Issue 43, pp.169-197

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2022

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000943541

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-7504

pISSN:

1303-880X

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The purpose of this research is to examine the relationship between pre-service teachers’ moral maturity levels and their perceptions of values teaching. This descriptive research was carried out using the relational screening model. The population of the study consists of 2200 teacher candidates studying in the Pedagogical Formation Program of a state university located in the southeast of Turkey. The sample of the study consists of 314 pre-service teachers studying in various programs selected by the random sampling method. As a data collection tool in the research; the “Moral Maturity Scale” and “Activities Used in Value Teaching and Views on Value Teaching Scale” were used. The data obtained from the study were analyzed with the SPSS software. In the analysis of the data; Independent Sample t-Test, One-Way ANOVA, and Simple Linear Regression Analysis were used. As a result of the research, it was seen that the moral maturity levels of the teacher candidates and their perceptions towards value teaching were at a high level. There was no significant difference between pre-service teachers’ perceptions of moral maturity and value teaching with respect to variables such as gender, age, department, and grade level. Finally, it was revealed that pre-service teachers’ moral maturity scores were a significant predictor of the family's role and value teaching total scores.

 

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının ahlaki olgunluk düzeyleri ile değer öğretimine ilişkin algıları arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Betimsel bir araştırma olan bu çalışma, ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini, Türkiye’nin güneydoğusunda bir devlet üniversitesinin Pedagojik Formasyon Programında öğrenim gören 2200 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, tesadüfi örnekleme yöntemi ile seçilen çeşitli programlarda öğrenim gören 314 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; “Ahlaki Olgunluk Ölçeği” ve “Değer Öğretiminde Kullanılan Etkinlikler ve Değer Öğretimine İlişkin Görüşler Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler SPSS paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerin analizinde; İlişkisiz Örneklemler için t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), ve Basit Doğrusal Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; öğretmen adaylarının ahlaki olgunluk düzeyleri ile değer öğretimine yönelik algılarının üst düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının ahlaki olgunluk ve değer öğretimi algıları ile cinsiyet, yaş, öğrenim gördüğü bölüm ve sınıf düzeyi değişkenleri bakımından anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Son olarak, öğretmen adaylarının ahlaki olgunluk puanlarının ailenin rolü ve değer öğretimi toplam puanlarının anlamlı bir yordayıcısı olduğu ortaya çıkmıştır.

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Ahlaki Olgunluk Düzeyleri ile Değer Öğretimi Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar:

Cemal AKÜZÜM | Mehtap SARAÇOĞLU

Yayıncı:

Ensar Neşriyat

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Values Education 2022 Vol.20 Issue 43, pp.169-197

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2022

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000943541

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-7504

pISSN:

1303-880X

Ahlaki olgunluk

Ahlaki olgunluk

Değer öğretimi

Öğretmen adayı

Yordama

Sayı

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Ahlaki Olgunluk Düzeyleri ile Değer Öğretimi Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Yazarlar: Cemal AKÜZÜM | Mehtap SARAÇOĞLU

Yayıncı: Ensar Neşriyat

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Values Education 2022 Vol.20 Issue 43, pp.169-197

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2022

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000943541

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2667-7504

pISSN: 1303-880X

Ahlaki olgunluk

Ahlaki olgunluk

Değer öğretimi

Öğretmen adayı

Yordama

Sayı

Yazarlar:

Cemal AKÜZÜM | Mehtap SARAÇOĞLU

Yayıncı:

Ensar Neşriyat

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Values Education 2022 Vol.20 Issue 43, pp.169-197

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2022

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000943541

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-7504

pISSN:

1303-880X