Öğretmen Adaylarının Türkçe Öğretimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri

Aliye ERDEM; Ayşegül BAYRAKTAR

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Türkçe Öğretimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri

Yazarlar:

Aliye ERDEM | Ayşegül BAYRAKTAR

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 1, pp.11-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854895

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


This study investigated
pre-service teachers’ opinions regarding their application in teaching Turkish
Language course. Data were collected through 26 pre-service teachers’ responses
to the Opinion Form consisted of open-ended questions. Collected data were
analysed and interpreted through descriptive analysis techniques. Findings
yielded that in order to take attention and motivate students, pre-service
teachers mostly asked open-ended questions, used visuals and short videos, and
read children’s literature books. When teaching the course, question and
answer, lecture, drama, the 5E learning cycle and discussion were the most
commonly used teaching methods. Students’ prior knowledge and developmental
characteristics, whether the texts were interesting and appropriate or not were
considered when determining which texts to be used. Pre-service teachers stated
that they were successful at managing the classroom, allowing students to participate
to the lesson, conducting an effective communication, taking students’
attentions, using question and answer technique, organizing activities, and
using intonations when speaking. 


.

 


Sınıf öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören
öğretmen adaylarının Türkçe öğretimi uygulamalarına ilişkin görüşlerinin
incelendiği bu araştırmada veriler 26 sınıf öğretmeni adayının Türkçe
öğretimine ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik açık uçlu soruların yer
aldığı bilgi formu ile toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler betimsel çözümleme
tekniği kullanılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Araştırma bulguları
öğretmen adaylarının Türkçe derslerinde dikkat çekme ve güdüleme için en çok;
açık uçlu sorular kullandıklarını, görsellerden yararlandıklarını, konuyla
ilgili kısa videolar izlettiklerini ve çocuk edebiyatından metinler
okuduklarını göstermiştir. Türkçe derslerinde en fazla; soru-cevap, anlatım,
drama, 5E öğrenme döngüsü ve tartışma yöntem ve teknikleri kullanılmıştır.
Kullanılan metinlerin seçiminde öğrencilerin ön bilgileri, gelişim özellikleri,
metnin ilgi çekiciliği, yazım ve içerik olarak uygun olması gibi özellikler
dikkate alınmıştır. Öğretmen adaylarının Türkçe derslerinde; sınıf hâkimiyeti
ve öğrenciyi derse katabilme, iletişim kurma ve öğrencilerin dikkatini çekme,
soru-cevap yöntemini etkili kullanma ve etkinlikleri yönlendirme, vurgulu
konuşma konularında kendilerini başarılı buldukları görülmüştür. 



.

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Türkçe Öğretimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri

Yazarlar:

Aliye ERDEM | Ayşegül BAYRAKTAR

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 1, pp.11-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854895

Türkçe öğretimi

öğretmen adayları

öğrenme-öğretme süreci

öğrenme-öğretme süreci

Sayı

Makale detayları

Öğretmen Adaylarının Türkçe Öğretimi Uygulamalarına İlişkin Görüşleri

Yazarlar: Aliye ERDEM | Ayşegül BAYRAKTAR

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 1, pp.11-27

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000854895

Türkçe öğretimi

öğretmen adayları

öğrenme-öğretme süreci

öğrenme-öğretme süreci

Sayı

Yazarlar:

Aliye ERDEM | Ayşegül BAYRAKTAR

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of Mother Tongue Education 2019 Vol.7 Issue 1, pp.11-27

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000854895