Okul Geliştirme Kriterlerinin Etki Derecelerinin Okul Yöneticileri Açısından Çok Kriterli Karar Verme ile Belirlenmesi

Meral TOPAL; Süreyya YAPALIAL

Makale detayları

Okul Geliştirme Kriterlerinin Etki Derecelerinin Okul Yöneticileri Açısından Çok Kriterli Karar Verme ile Belirlenmesi

Yazarlar:

Meral TOPAL | Süreyya YAPALIAL

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2021 Vol.12 Issue 23, pp.77-102

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959792

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Bu çalışmanın temel amacı, okul geliştirme kriterlerinin neler olduğu ve birbirini etkileme ya da birbirinden etkilenme durumlarını tespit etmektir. Etki derecesi en yüksek olan kriterin iyileştirilmesi ile kendisi dışındaki kriterlerde de toplu bir iyileşmenin olduğunun okul yöneticileri tarafından farkına varılması ise bir diğer amaçtır. Bu doğrultuda alanyazın taraması, 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi ve Milli Eğitim Bakanlığı “Okul Profili Değerlendirme Çalışması Tanıtım Toplantısı” açıklamaları baz alınarak genel kapsamlı 10 kriter belirlenmiştir. Çok kriterli karar verme yöntemlerinden olan, kriterlerin etkileme ve etkilenme durumlarının tespitine imkan veren DEMATEL yöntemi kullanılmıştır. İkili karşılaştırma matrisinden oluşan görüşme formu en az bir dönem (4 yıl) okul yöneticiliği deneyimi olan 14 katılımcı tarafından değerlendirilmiştir. Analizler sonucu, önceliği ve kendisi dışındaki kriterleri etkileme durumuna bakıldığında ilk sırada “Öğrenen okul kültürü oluşturmayı önemsemek” kriteri yer almıştır. Matrisin özellikleri doğrultusunda, okul yöneticilerinin öğrenen okul kültürü oluşturma çabalarının matriste yer alan kendisi dışındaki kriterlerde de iyileşme sağlayacağı tespit edilmiştir.

Makale detayları

Okul Geliştirme Kriterlerinin Etki Derecelerinin Okul Yöneticileri Açısından Çok Kriterli Karar Verme ile Belirlenmesi

Yazarlar:

Meral TOPAL | Süreyya YAPALIAL

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2021 Vol.12 Issue 23, pp.77-102

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959792

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659

Okul geliştirme

DEMATEL

Çok kriterli karar verme

Okul yöneticisi

Sayı

Makale detayları

Okul Geliştirme Kriterlerinin Etki Derecelerinin Okul Yöneticileri Açısından Çok Kriterli Karar Verme ile Belirlenmesi

Yazarlar: Meral TOPAL | Süreyya YAPALIAL

Yayıncı: Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2021 Vol.12 Issue 23, pp.77-102

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2021

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000959792

Sıklık: Aylık

eISSN: 2667-4645

pISSN: 1309-8659

Okul geliştirme

DEMATEL

Çok kriterli karar verme

Okul yöneticisi

Sayı

Yazarlar:

Meral TOPAL | Süreyya YAPALIAL

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2021 Vol.12 Issue 23, pp.77-102

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959792

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659