Akademik Başarı Düzeyini Yükseltmede İşbirlikli Öğrenme Stratejisinin Etkinliği

Esma HUVEYLİD; Abdüsselam MES’ÛDE; Bûhadide MES’ÛDE

Makale detayları

Akademik Başarı Düzeyini Yükseltmede İşbirlikli Öğrenme Stratejisinin Etkinliği

Yazarlar:

Esma HUVEYLİD | Abdüsselam MES’ÛDE | Bûhadide MES’ÛDE

Yayıncı:

Fatih Sultan Mehmet Vakıf University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

FSM Scholarly Studies Journal of Humanities and Social Sciences 2017 Issue 10, pp.205-233

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000420674

eISSN:

2148-2217

pISSN:

2147-3153

Özet:

 


Many scientific research has proven the importance of student participation in the

educational process and a learner can’t achieve his targets away from the contributions of

the teacher. This study is in the context of studies that consider the relationship between

teacher and learner and it aims to investigate the effectiveness of cooperative learning

in raising academic achievement for students in the fifth year of primary schooling. In

order to achieve this aim, the researchers decided that the research should include three

main topics: The first is a theoretical study that includes the theoretical context for the

emergence of the concept of cooperative learning and the academic achievement. The

second subject is systematic and it includes the problem of the study, its hypotheses and

definition of the main concepts in the research. And the third is field research, where the

procedures applied in field work are explained. In line with these practices, researchers

have arrived at the end of the study and have interpreted it.

The researchers used an experimental group consisting of 24 students and a control

group consisting of 24 students in the fifth year of primary school in the state of Djelfa.

The cooperative learning strategy was applied to the experimental group after confirming

the similarities between the experimental samples in terms of achievement level, IQ

scores, their cultural and economic levels. And the post-measurement has been based on

the results of student academic achievement in end of second semester. The results of the

study showed that there were differences between the experimental group and the control

group in the academic achievement in favor of the experimental sample.

.

 


Birçok bilimsel araştırma öğrencinin eğitim sürecine katılımının önemini ispat etti.

Ayrıca öğretmen katkıları olmaksızın öğrencinin hedeflerini gerçekleştirmesinin mümkün

olmadığını da gösterdi. Bu çalışma öğrenciyle öğretmen arasındaki ilişkinin önemini

gözeten çalışmalar kapsamındadır. Çalışma, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerine akademik

başarı kazandırmada işbirlikli öğrenmenin etkinliğini araştırmayı amaçlıyor. Bu

amaç doğrultusunda araştırmacılar çalışmanın üç ana bölümde incelemesi gerektiğine

karar verdi. İlk olarak teorik bölüm, işbirlikli öğrenme kavramının ortaya çıkışının

teorik bağlamını ve akademik başarıyı içerir. İkinci bölüm ise metodolojiktir, çalışmanın

problemi, hipotezleri ve araştırmada bulunan temel kavramların tanımını kapsar. Üçüncü

bölümdeyse saha çalışması yer alır, burada saha çalışmasında uygulanan prosedürler

açıklanmıştır. Bu uygulamalar doğrultusunda araştırmacılar çalışmanın sonuçlarına varmışlar

ve onu yorumlamışlardır.

Araştırmacılar Djelfa eyaletinde ilkokul beşinci sınıfta okuyan 24 öğrenciden oluşan

deney grubu ve yine 24 öğrenciden oluşan bir kontrol grubu kullandılar. Deney grubundaki

öğrencilerin başarı seviyeleri, IQ skorları, kültürel ve ekonomik düzeyleri açısından

benzerlikleri tespit edildikten sonra işbirlikçi öğrenme stratejileri bu gruba uygulanmıştır.

İleri ölçüm ise bu gruptaki öğrencilerin ikinci yarıyıl sonu başarıları neticesinde

tamamlanmıştır. Araştırmanın sonuçları ise deney grubunun lehine olmak üzere deney

grubu ve kontrol grubu arasında akademik başarıda farklılıklar olduğunu göstermiştir.

.

Makale detayları

Akademik Başarı Düzeyini Yükseltmede İşbirlikli Öğrenme Stratejisinin Etkinliği

Yazarlar: Esma HUVEYLİD | Abdüsselam MES’ÛDE | Bûhadide MES’ÛDE

Yayıncı: Fatih Sultan Mehmet Vakıf University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: FSM Scholarly Studies Journal of Humanities and Social Sciences 2017 Issue 10, pp.205-233

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000420674

eISSN: 2148-2217

pISSN: 2147-3153

Sayı

Yazarlar:

Esma HUVEYLİD | Abdüsselam MES’ÛDE | Bûhadide MES’ÛDE

Yayıncı:

Fatih Sultan Mehmet Vakıf University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

FSM Scholarly Studies Journal of Humanities and Social Sciences 2017 Issue 10, pp.205-233

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000420674

eISSN:

2148-2217

pISSN:

2147-3153