Biyoistatistik Dersine Yönelik Öğrenci Tutumları: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği

Sadi ELASAN; Sıddık KESKİN

Makale detayları

Biyoistatistik Dersine Yönelik Öğrenci Tutumları: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği

Yazarlar:

Sadi ELASAN | Sıddık KESKİN

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2020 Vol.11 Issue 21, pp.27-38

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959817

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Amaç: Üniversitelerin lisans ve lisansüstü programlarındaki öğrencilerin istatistiğe ilişkin korku, endişe, kaygı, hoşlanmama gibi önyargıları ve negatif tutumları gelecekte bazı akademik eksikliklere yol açabilmektedir. Benzer şekilde biyoistatistik dersi, tüm sağlık alanlarında; araştırma tasarlama ve uygulanması, verilerin analiz edilmesi, sonuçların yorumlanması ve kaliteli bilimsel yayın üretilmesinde büyük öneme sahiptir. Bu derse ilişkin görüş ve tutumların öğretim elemanı tarafından bilinmesi; bu dersi alan öğrencilerin biyoistatistik dersini daha iyi anlamalarına ve dersi severek işlemelerine katkı sunacaktır. Gereç ve Yöntemler: Öğrencilerin biyoistatistik dersine yönelik tutumlarının belirlemesi amacıyla, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi bünyesindeki Tıp Fakültesi, Eczacılık Fakültesi, Veteriner Fakültesi, Sağlık Yüksek Okulu ve Lisansüstü bölümlerinde kayıtlı 420 öğrenciye uygulanan anketlerden elde edilen veri seti kullanılmıştır. Derse yönelik tutumu ölçmek amacıyla 1-5 arası likert puanlar kullanılmıştır. Bulgular: Biyoistatistik dersine yönelik tutum sorularına verilen cevaplara göre tutum puanları hesaplanmış ve bu veriler faktör analizine tabi tutulmuştur (KMO %90.1; p<0.001). Biyoistatistik dersinin genel olarak sevildiği ancak zor bir ders olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmada kişisel bilgilere göre; öğrencinin “Anne-Baba Beraberlik durumu, Haftalık Biyoistatistik Ders Saati ve Okul Bitince Hedefine” göre tutum puanları arasında istatistik olarak anlamlı bir farklılık gözlenmiştir (p<0.05). Sonuç: Biyoistatistik dersinin öğrencilere daha fazla sevdirilmesi ve öğretim elemanları tarafından kolay/zevkli şekilde işlenmesi ve öğrencilerin istatistik bulguları kolayca yorumlayabilmesinin sağlanması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğrencilerin, biyoistatistiğin zorunlu ders olmaması durumunda bile öğrencilerin bu derse girme isteklerinin pekiştirilmesi açısından öğretim elemanlarının daha fazla çaba göstermesi önerilmektedir. Çalışmada elde edilen sonuçlar, dersin daha iyi öğretilmesine ve öğrencilerin olumsuz tutumların düzeltilmesine ve dolayısıyla üniversitenin genel eğitim kalitesinin de arttırılmasına katkı sağlayabilecektir.

Makale detayları

Biyoistatistik Dersine Yönelik Öğrenci Tutumları: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği

Yazarlar:

Sadi ELASAN | Sıddık KESKİN

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2020 Vol.11 Issue 21, pp.27-38

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959817

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659

Biyoistatistik Dersi

Biyoistatistik Dersi Tutumu

Eğitim Kalitesi

Sayı

Makale detayları

Biyoistatistik Dersine Yönelik Öğrenci Tutumları: Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği

Yazarlar: Sadi ELASAN | Sıddık KESKİN

Yayıncı: Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2020 Vol.11 Issue 21, pp.27-38

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 7/2020

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000959817

Sıklık: Aylık

eISSN: 2667-4645

pISSN: 1309-8659

Biyoistatistik Dersi

Biyoistatistik Dersi Tutumu

Eğitim Kalitesi

Sayı

Yazarlar:

Sadi ELASAN | Sıddık KESKİN

Yayıncı:

Eğitim-Bir-Sen

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Journal of Education and Humanities: Theory and Practice 2020 Vol.11 Issue 21, pp.27-38

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

7/2020

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000959817

Sıklık:

Aylık

eISSN:

2667-4645

pISSN:

1309-8659