Fen Eğitiminin Amaçlarında Değişen Değerler: Fen - Teknoloji - Toplum

Salih ÇEPNİ; Ahmet BACANAK; Mehmet KÜÇÜK

Makale detayları

Fen Eğitiminin Amaçlarında Değişen Değerler: Fen - Teknoloji - Toplum

Yazarlar:

Salih ÇEPNİ | Ahmet BACANAK | Mehmet KÜÇÜK

Yayıncı:

Ensar Neşriyat

Dergi:

Journal of Values Education 2003 Vol.1 Issue 4, pp.7-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2003

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000944329

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-7504

pISSN:

1303-880X

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The fundamental aim of science education is to develop science-literate
 individuals. This can be achieved with a science-technology-society education.
 The most important purposes of such kind of an education are to
 develop individuals who have high-level thinking and cognitive skills, creativity,
 ethic values, global views, problem solving capacities, decision making
 capacities, understanding of interrelations among science, technology
 and society, and an appraisal ability of technologic and scientific activities
 in the content of socio-technological context. However, science literacy is a relatively
 new concept in Turkey, thus, its meaning and development process is
 required to put forward precisely. In this article, meaning of science literacy,
 characteristics of a scientifically literate individual, philosophical bases of
 science literacy, STS movement, properties of traditional and STS learning
 environments, and also teacher’s role in STS education are discussed in depth
 in the content of values education.

 

Fen öğretiminin en temel amacı, fen okuryazarı bireylerin yetiştirilmesidir. Bu yeterlik, öğrencilere Fen-Teknoloji-Toplum (FTT) eğitimiyle kazandırılmaktadır. Bu eğitimin en önemli amacı, bireylere; yüksek seviyeli düşünme, yüksek zihinsel beceriler, yaratıcılık, ahlaki değerler ve değerlerin açıklanması, evrensel görüş, karar verme ve problem çözme kapasitesi, fen, teknoloji ve toplum arasındaki etkileşimi anlama ve teknolojik ve bilimsel etkinlikleri değerlendirme gibi yeterlikleri kazandırmaktır. Fakat, ülkemiz için oldukça yeni bir kavram olan "fen okuryazarlığının" anlamının ve felsefî gelişim sürecinin açık bir şekilde ortaya konulmasına ihtiyaç vardır. Bu makalede, fen okuryazarlığının anlamı, fen okuryazarı bir bireyin özellikleri, fen okuryazarlığının felsefî temeli, FTT hareketi, geleneksel ve FTT öğrenme ortamının özellikleri ile fen okuryazarı öğrencilerin yetiştirilmesinde öğretmenin rolü konuları değerler eğitimi kapsamında tartışılmıştır.

Makale detayları

Fen Eğitiminin Amaçlarında Değişen Değerler: Fen - Teknoloji - Toplum

Yazarlar:

Salih ÇEPNİ | Ahmet BACANAK | Mehmet KÜÇÜK

Yayıncı:

Ensar Neşriyat

Dergi:

Journal of Values Education 2003 Vol.1 Issue 4, pp.7-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2003

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000944329

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-7504

pISSN:

1303-880X

Fen Eğitimi

Fen Okuryazarlığı

Fen-Teknoloji-Toplum

Öğretmen Rolü

Fen Eğitimi ve Değerler

Sayı

Makale detayları

Fen Eğitiminin Amaçlarında Değişen Değerler: Fen - Teknoloji - Toplum

Yazarlar: Salih ÇEPNİ | Ahmet BACANAK | Mehmet KÜÇÜK

Yayıncı: Ensar Neşriyat

Dergi: Journal of Values Education 2003 Vol.1 Issue 4, pp.7-29

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 9/2003

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000944329

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2667-7504

pISSN: 1303-880X

Fen Eğitimi

Fen Okuryazarlığı

Fen-Teknoloji-Toplum

Öğretmen Rolü

Fen Eğitimi ve Değerler

Sayı

Yazarlar:

Salih ÇEPNİ | Ahmet BACANAK | Mehmet KÜÇÜK

Yayıncı:

Ensar Neşriyat

Dergi:

Journal of Values Education 2003 Vol.1 Issue 4, pp.7-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2003

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000944329

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-7504

pISSN:

1303-880X