İlköğretim 4.Sınıf Görsel Sanatlar Dersinde Disiplinlerarası Yaklaşıma Göre Yapılan Öğretimin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutumlarına Etkisi

Selma ASLANTAŞ

Makale detayları

İlköğretim 4.Sınıf Görsel Sanatlar Dersinde Disiplinlerarası Yaklaşıma Göre Yapılan Öğretimin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutumlarına Etkisi

Yazarlar:

Selma ASLANTAŞ

Yayıncı:

Tokat Gaziosmanpasa University

Dergi:

Journal of Gaziosmanpasa Scientific Research 2013 Issue 2, pp.1-13

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000448834

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-8168

pISSN:

2146-8168

Özet:

 

In this research, we have tried to observe whether implementing
 interdisciplinary approach in primary school Visual Arts Class generated any
 meaningful differences on the attitudes of the students towards the subject. Quasi-experimental
 design with a pretest-posttest control group was used in the research.
 The test was performed in Çankaya District of Ankara, on 44 pupils chosen by
 intact method. Of these pupils, who were attending 4th grade, 21 pupil were in
 experimental group, and 23 pupil were in control group. As a data collection
 instrument, the 30 item “Attitude Scale Towards Visual Arts Class”, which was
 developed by the researcher. When analyzing the collected data; for repeated measures on single factor, two factored ANOVA (repeated measures) test was
 performed. At the end of the research, no meaningful difference was observed
 between the pretest and post test attitude scale points of the experimental group
 and control group pupils. In addition, the education provided in accordance to the
 interdisciplinary approach to the experimental group did not generate a difference
 on the attitudes of the pupil towards the class, when compared to the control
 group.

 

Bu araştırmada; disiplinlerarası yaklaşımın ilköğretim Görsel Sanatlar Dersi’nde uygulanmasının öğrencilerin derse yönelik tutumları üzerinde anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığı incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel modeli kullanılmıştır. Anakara ili Çankaya ilçesinde yer alan özel bir ilköğretim okulunun 4. sınıfında, 21 öğrenci deney grubu ve 23 öğrenci kontrol grubu olmak üzere intact yöntemi ile seçilen toplam 44 öğrenci ile uygulama gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ve 30 maddeden oluşan “Görsel Sanatlar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Toplanan verilerin analizinde; tek faktör üzerinde tekrarlı ölçümler için iki faktörlü ANOVA (repeated measures) testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda deney ve kontrol grubu öğrencilerinin öntest ve sontest tutum ölçeği puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Ayrıca deney grubunda disiplinlerarası yaklaşıma göre yapılan öğretim öğrencilerin derse ilişkin tutumları üzerinde kontrol grubuna göre bir fark oluşturmamıştır.

Makale detayları

İlköğretim 4.Sınıf Görsel Sanatlar Dersinde Disiplinlerarası Yaklaşıma Göre Yapılan Öğretimin Öğrencilerin Derse İlişkin Tutumlarına Etkisi

Yazarlar: Selma ASLANTAŞ

Yayıncı: Tokat Gaziosmanpasa University

Dergi: Journal of Gaziosmanpasa Scientific Research 2013 Issue 2, pp.1-13

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000448834

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2146-8168

pISSN: 2146-8168

Sayı

Yazarlar:

Selma ASLANTAŞ

Yayıncı:

Tokat Gaziosmanpasa University

Dergi:

Journal of Gaziosmanpasa Scientific Research 2013 Issue 2, pp.1-13

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000448834

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-8168

pISSN:

2146-8168