SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSLERİNDE GÖZLEM GEZİSİ YÖNTEMİNİ UYGULAMA DURUMLARI

Mehmet Kaan DEMİR

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSLERİNDE GÖZLEM GEZİSİ YÖNTEMİNİ UYGULAMA DURUMLARI

Yazarlar:

Mehmet Kaan DEMİR

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 2, pp.323-343

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000792089

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Field trips enable teachers to expand students' learning beyond the walls of the classroom, into
 the vast community outside. Field trips provide students experiences which can not be obtained in class
 and school environment but that are complementary part of education at school. For years many
 researchers search the educational value of various models of field trips. In this study it was aimed to
 reveal the application of field trip method of classroom teachers in Life Study and Social Studies Courses.
 Considering this aim, a survey was applied to 240 classroom teachers in Ankara. In the research the
 application of field trip method of classroom teachers has been analyzed in terms of different variables.
 These variables are levels of the students in the classroom that the teachers are working, gender of
 teachers, experience level of teachers, school type, number of the students in the classroom that the
 teachers are working, and frequency of field trip method application. At the end of the survey application,
 as it is not valid for all variables, a significant difference revealed in the application state of field trip
 method of classroom teachers.

 

Gözlem gezileri, öğretmenlere öğrencilerinin öğrenmelerini sınıfın dört duvarının ötesine,
 toplumun geniş kesimlerine yayma fırsatı verir. Gözlem gezileri okul ortamında, sınıf ortamında
 sağlanamayan fakat bununla birlikte okul öğretiminin bütüncül bir parçası olan tecrübeleri öğrencilere
 sağlar. Yıllardır birçok araştırmacı gözlem gezilerinin çeşitli modellerinin eğitimsel değerini
 araştırmaktadır. Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi ve sosyal bilgiler derslerinde gözlem
 gezisi yöntemini uygulama durumları ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Bu amaçla Ankara ilinde 240 sınıf
 öğretmenine anket uygulanmıştır. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi ve sosyal bilgiler
 derslerinde gözlem gezisi yöntemini uygulama durumları, çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Bu
 değişkenler; öğretmenlerin görev yaptıkları sınıfların düzeyi, öğretmen cinsiyeti, öğretmenlerin kıdem
 durumları, okul türü, sınıf mevcudu ve gözlem gezisini uygulama sıklıklarıdır. Anket uygulaması
 sonucunda, sınıf öğretmenlerinin gözlem gezisi uygulama durumlarının genel olarak öğretmenlerin görev
 yaptıkları sınıfların düzeyine, öğretmen cinsiyetine, kıdem durumuna, okul türüne, sınıf mevcuduna ve
 yöntemi uygulama sıklığına göre her ifade için geçerli olmasa da anlamlı olarak farklılaştığı ortaya
 çıkmıştır.

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSLERİNDE GÖZLEM GEZİSİ YÖNTEMİNİ UYGULAMA DURUMLARI

Yazarlar:

Mehmet Kaan DEMİR

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 2, pp.323-343

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000792089

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912

Sınıf öğretmeni

hayat bilgisi

sosyal bilgiler

gözlem gezisi

Sayı

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN HAYAT BİLGİSİ VE SOSYAL BİLGİLER DERSLERİNDE GÖZLEM GEZİSİ YÖNTEMİNİ UYGULAMA DURUMLARI

Yazarlar: Mehmet Kaan DEMİR

Yayıncı: Gazi University

Dergi: The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 2, pp.323-343

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 5/2007

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000792089

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2459-1912

Sınıf öğretmeni

hayat bilgisi

sosyal bilgiler

gözlem gezisi

Sayı

Yazarlar:

Mehmet Kaan DEMİR

Yayıncı:

Gazi University

Dergi:

The Journal of Turkish Educational Sciences 2007 Vol.5 Issue 2, pp.323-343

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

5/2007

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000792089

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2459-1912