Vocabulary Learning Strategy Preferences and Vocabulary Size of Pre-service English Teachers

Sabriye ŞENER

Makale detayları

Vocabulary Learning Strategy Preferences and Vocabulary Size of Pre-service English Teachers

Yazarlar:

Sabriye ŞENER

Yayıncı:

Eğitim Araştırmaları Birliği Derneği

Dergi:

International Journal of Educational Researchers 2015 Vol.6 Issue 3, pp.15-33

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000815566

Sıklık:

Yıllık

eISSN:

1308-9501

pISSN:

1308-9501

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The present study examined the vocabulary learning strategy preferences and vocabulary size of pre-service English teachers at a state university in Turkey. It also investigated the relationship between their strategy use and vocabulary size. To this end, 304 pre-service teachers constituted the working group of the research. In this study, a quantitative research design was employed. For data collection, an adapted version of the Vocabulary Learning Strategy Inventory and Vocabulary Levels Test were used. The most frequently used vocabulary learning strategy sub-group was found to be determination and the lowest vocabulary learning strategy sub-group was cognitive. Besides, the most significant relationship was seen between the vocabulary size and cognitive strategies. Finally, multiple comparison tests revealed a significant statistical difference between the first and fourth graders’ vocabulary size.

.

 

Bu çalışma Türkiye’de bir devlet üniversitesindeki hizmet öncesi İngilizce öğretmenlerinin kelime öğrenme strateji tercihlerini ve kelime boyutlarını incelemiştir. Çalışma aynı zamanda strateji kullanımı ve kelime boyutu arasındaki ilişkiyi de araştırmıştır. Bu amaçla, 304 hizmet öncesi İngilizce öğretmeni araştırmanın çalışma grubunu teşkil etmiştir. Çalışmada nicel araştırma tasarımı kullanılmıştır. Verileri toplamada uyarlanmış Kelime Öğrenme Strateji Envanteri ve Kelime Seviye Testleri kullanılmıştır. Envanterin kelime öğrenme strateji alt grubu olarak belirleme stratejilerinin en sık kullanılan ve bilişsel strateji grubunun da en az sıklıkla kullanılan strateji grubu olduğu saptanmıştır. Ayrıca, kelime öğrenme stratejileri ile kelime boyutu arasında anlamlı ilişki bulunmuştur. Son olarak, çoklu karşılaştırma testleri birinci ve dördüncü sınıf öğrencilerinin kelime boyutları arasında anlamlı istatistiksel farklılıklar ortaya çıkarmıştır.

Makale detayları

Vocabulary Learning Strategy Preferences and Vocabulary Size of Pre-service English Teachers

Yazarlar:

Sabriye ŞENER

Yayıncı:

Eğitim Araştırmaları Birliği Derneği

Dergi:

International Journal of Educational Researchers 2015 Vol.6 Issue 3, pp.15-33

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000815566

Sıklık:

Yıllık

eISSN:

1308-9501

pISSN:

1308-9501

kelime seviyesi

kelime öğrenme stratejileri

kelime boyutu

Sayı

Makale detayları

Vocabulary Learning Strategy Preferences and Vocabulary Size of Pre-service English Teachers

Yazarlar: Sabriye ŞENER

Yayıncı: Eğitim Araştırmaları Birliği Derneği

Dergi: International Journal of Educational Researchers 2015 Vol.6 Issue 3, pp.15-33

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2015

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000815566

Sıklık: Yıllık

eISSN: 1308-9501

pISSN: 1308-9501

kelime seviyesi

kelime öğrenme stratejileri

kelime boyutu

Sayı

Yazarlar:

Sabriye ŞENER

Yayıncı:

Eğitim Araştırmaları Birliği Derneği

Dergi:

International Journal of Educational Researchers 2015 Vol.6 Issue 3, pp.15-33

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2015

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000815566

Sıklık:

Yıllık

eISSN:

1308-9501

pISSN:

1308-9501