ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TEKNOLOJİ ENTEGRASYONU YETERLİKLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Gülhan TURGUT; Uğur BAŞARMAK

Makale detayları

ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TEKNOLOJİ ENTEGRASYONU YETERLİKLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Yazarlar:

Gülhan TURGUT | Uğur BAŞARMAK

Yayıncı:

Bayram TAY

Dergi:

Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal) 2019 Vol.3 Issue 2, pp.51-66

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000643220

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2618-589X

Özet:

 

In today’s rapidly developing and changing world, technology, which creates tremendous impacts in every  field, has a great importance in education. An effective and appropriate use of technology in education  certainly contributes to improving the quality of teaching to higher levels. This study intends to determine  to which extent teachers integrate technology into their courses. The working group of the research  consists of secondary school teachers who worked at secondary schools in Kırşehir city centre during  2018-2019 school year. Aritmetic mean, standart deviation, t-test and analysis of variance  ANOVA  are  used for the statistical analysis of the data. The data analysis shows that “key indicators of teachers’  technology integration scale” score of secondary school teachers are high. It is also seen that with regards  to the gender variable, there is a significant difference in key indicators of teachers’ technology integration  but no significant difference with regards to professional seniority and using computer.

 

Gelişen dünyada her alanda etkisini gösteren teknoloji, eğitim alanında da çok önemli bir yere sahiptir. Eğitim alanında teknolojinin doğru ve etkili bir şekilde kullanımı öğretimin üst seviyelere taşınmasına katkı sağlayabilir. Bu araştırma ile öğretmenlerin derslerine teknolojiyi entegre edebilme düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Kırşehir il merkezindeki ortaokullarda görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Verilerin istatistiksel analizi gerçekleştirilirken aritmetik ortalama, standart sapma, t testi ve varyans analizi  ANOVA  kullanılmıştır. Gerçekleştirilen veri analizi sonucunda ortaokul öğretmenlerinin teknoloji entegrasyonuna yönelik temel göstergeler ölçeğinden aldıkları puanın yüksek düzeyde olduğu görülmüştür. Teknoloji entegrasyonuna yönelik temel göstergelerde cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık görülürken, mesleki kıdem ve bilgisayar kullanma deneyimine göre ise anlamlı bir farklılık görülmemiştir.

Makale detayları

ORTAOKUL ÖĞRETMENLERİNİN TEKNOLOJİ ENTEGRASYONU YETERLİKLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ

Yazarlar: Gülhan TURGUT | Uğur BAŞARMAK

Yayıncı: Bayram TAY

Dergi: Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal) 2019 Vol.3 Issue 2, pp.51-66

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000643220

Sıklık: İki Yıllık

pISSN: 2618-589X

Sayı

Yazarlar:

Gülhan TURGUT | Uğur BAŞARMAK

Yayıncı:

Bayram TAY

Dergi:

Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal) 2019 Vol.3 Issue 2, pp.51-66

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000643220

Sıklık:

İki Yıllık

pISSN:

2618-589X