Öğretmenlerin Akıllı Tahta Kullanımına Yönelik Olumsuz Tutumları: Problemler ve İhtiyaçlar

Yalın Kılıç TÜREL

Makale detayları

Öğretmenlerin Akıllı Tahta Kullanımına Yönelik Olumsuz Tutumları: Problemler ve İhtiyaçlar

Yazarlar:

Yalın Kılıç TÜREL

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2012 Vol.11 Issue 2, pp.423-439

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000826927

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Recently, along with the development of new software and hardware, Interactive Whiteboards (IWBs) have
become a widely used technology at every level of education. In general, earlier studies reveal that IWBs facilitate students’
learning in fast, effective, and enjoyable ways. Rather than the examination of contributions and advantages of IWBs, this study
aims to uncover negative aspects that teachers perceive or face while using IWBs to teach in their courses. In total, 140 primary
school teachers of various subjects (e.g., math, science, language, etc.) responded to a questionnaire based on the negative aspects
of IWBs. In addition, teachers were asked, through open-ended questions, to write the problems and shortcomings of IWBs.
Results showed that teachers avoided use of IWBs during their lectures. Results also indicated that teachers experienced a lack of
technical skills, pedagogical knowledge, and lack of materials regarding the effective use of IWB.

 

Akıllı tahtalar, son yıllarda yazılım ve donanımındaki gelişmelere paralel olarak eğitimin her kademesinde,  özellikle de ilköğretim okullarında hızla yaygınlaşan bir teknoloji haline gelmiştir. Yapılan araştırmalar, genel olarak  akıllı tahtaların öğrencilerin daha hızlı, etkili ve eğlenceli bir şekilde öğrenmesine katkı sağladığını göstermektedir.  Ancak bu çalışmada akıllı tahtaların öğretime ve öğrenmeye katkılarından çok, bu teknolojiyi kullanan öğretmenlerin  yaşadığı problemlerin ve algıladıkları olumsuz noktaların ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu amaçla, ilköğretim  okullarında (6, 7 ve 8. sınıflarda) görev yapan, akıllı tahtayı kendi derslerinde kullanan farklı alanlardan 140  öğretmene alan yazında dile getirilen başlıca problemlerden yola çıkarak geliştirilen anket soruları yöneltilmiştir.  Bunun dışında öğretmenlerin bu teknolojiye ilişkin olumsuz olarak nitelendirdikleri hususları belirtmeleri istenmiş  ve elde edilen veriler nitel olarak incelenmiştir. Öğretmenlerin akıllı tahtayı öğrencilerine yeterince  kullandırmamaları, çoğunlukla teknik ve pedagojik bilgi eksikliğinden kaynaklanan problemler, materyal eksikliği  gibi konular başlıca çözülmesi gereken sorunlar olarak öne çıkmaktadır.

Makale detayları

Öğretmenlerin Akıllı Tahta Kullanımına Yönelik Olumsuz Tutumları: Problemler ve İhtiyaçlar

Yazarlar:

Yalın Kılıç TÜREL

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2012 Vol.11 Issue 2, pp.423-439

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000826927

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515

Akıllı tahta

etkileşimli tahta

ilköğretimde teknoloji kullanımı

teknoloji entegrasyonu

öğretim teknolojileri

Sayı

Makale detayları

Öğretmenlerin Akıllı Tahta Kullanımına Yönelik Olumsuz Tutumları: Problemler ve İhtiyaçlar

Yazarlar: Yalın Kılıç TÜREL

Yayıncı: Sinan OLKUN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Elementary Education Online 2012 Vol.11 Issue 2, pp.423-439

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2012

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000826927

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1305-3515

pISSN: 1305-3515

Akıllı tahta

etkileşimli tahta

ilköğretimde teknoloji kullanımı

teknoloji entegrasyonu

öğretim teknolojileri

Sayı

Yazarlar:

Yalın Kılıç TÜREL

Yayıncı:

Sinan OLKUN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Elementary Education Online 2012 Vol.11 Issue 2, pp.423-439

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2012

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000826927

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1305-3515

pISSN:

1305-3515