Investigation of Primary School Students’ Attitudes towards Mathematics in terms of Various Variables

Osman AKTAN; Yusuf BUDAK

doi:https://doi.org/10.24106/kefdergi.739189

Makale detayları

Investigation of Primary School Students’ Attitudes towards Mathematics in terms of Various Variables

Yazarlar:

Osman AKTAN | Yusuf BUDAK

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2021 Vol.29 Issue 1, pp.138-151

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000520356

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

DOI:

https://doi.org/10.24106/kefdergi.739189

Özet:

 


Purpose: The current study aims to examine primary school students’ attitudes towards mathematics lessons in terms ofgender, having an individual room, having internet connection at home, having a social media account, family income andparents’ education level.Design/Methodology/Approach: This is a descriptive study that aims to investigate primary school students’ attitudes towardsmathematics lessons in terms of various variables, and it employs survey design. Data of the study were collected from 229students attending fourth grade in primary schools in the central district of Düzce, Turkey in the 2017-2018 academic year. Inorder to identify primary school students’ attitudes towards mathematics lessons, Scale of Attitudes towards Mathematics,which was developed by Nazlıçiçek and Erktin (2002) and the reliability and validity of which was tested by Aktan (2018) withregard to scale structure, was used in the current study. The data in this study were analyzed with a statistical package program.Findings: The findings of the study reveal that students’ attitude means scores towards mathematics do not differ significantlyin terms of gender, having an individual room, having internet connection at home, having a social media account, familyincome, parents’ education level. With regard to factors of the scale of attitude towards mathematics, there are significantdifferences in the factors of the scale in terms of having an individual room, having internet connection at home and familyincome while there are not any significant differences in terms of having a social media account and parents’ education level.Conclusion : Based on the results of the current study, to help students develop positive attitudes towards mathematicslessons, it is recommended that social media should be used to support learning, primary school teachers should offermathematics lessons in an interesting and fun way, and activities should include games considering the developmentalcharacteristics of primary school students. Besides, families should arrange environments for their children to study efficiently,offer better studying opportunities and they should be guided about efficient studying to raise their awareness.

.

 

Bu araştırmanın amacı ilkokul dördüncü sınıfta öğrenim gören öğrencilerin, matematik dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu  kolay ulaşılabilir durum örnekleme yoluyla belirlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Düzce ilinde bulunan ilkokullarda öğrenim gören ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 229 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak matematik tutum ölçeği kullanılmıştır. Veriler istatistik paket programı aracılığıyla analiz edilmiştir. Araştırma bulguları incelendiğinde, öğrencilerin matematik dersine yönelik tutum puanları ortalamalarının cinsiyet, bireysel odaya sahip olma, evde internet bağlantısına sahip olma, sosyal medya hesabına sahip olma, ailenin sahip olduğu gelir ve anne-baba eğitim durumlarına göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir. Matematik tutum ölçeği alt boyutları incelendiğinde, bireysel odaya sahip olma, evde internet bağlantısı olma, ailenin sahip olduğu gelir durumlarına göre alt boyutlarda anlamlı farklılık olduğu; sosyal medya hesabına sahip olma, anne-baba eğitim durumlarına göre ise anlamlı farklılık olmadığı belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara dayalı olarak öğrencilerin matematik dersine yönelik tutumlarını geliştirmek için, sosyal medyanın öğrenmede destek sağlayıcı olarak kullanılması, matematik dersinin oyun ve eğlenceli etkinliklere dayalı olarak yapılandırmaları önerilmektedir.

Makale detayları

Investigation of Primary School Students’ Attitudes towards Mathematics in terms of Various Variables

Yazarlar: Osman AKTAN | Yusuf BUDAK

Yayıncı: Kastamonu University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Kastamonu Education Journal 2021 Vol.29 Issue 1, pp.138-151

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2021

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000520356

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

DOI: https://doi.org/10.24106/kefdergi.739189

Sayı

Yazarlar:

Osman AKTAN | Yusuf BUDAK

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2021 Vol.29 Issue 1, pp.138-151

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000520356

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

DOI:

https://doi.org/10.24106/kefdergi.739189