Multimedia Principles Rubric: A New Instrument to Filter Instructional Science Videos Based on the Cognitive Theory of Multimedia Learning

Fatma Mohamed Taher; Semiral Öncü; Yavuz Samur

Makale detayları

Multimedia Principles Rubric: A New Instrument to Filter Instructional Science Videos Based on the Cognitive Theory of Multimedia Learning

Yazarlar:

Fatma Mohamed Taher | Semiral Öncü | Yavuz Samur

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Fen ve Matematik Alanları Eğitimi (Diğer)

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.19 Issue 1, pp.1-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001351879

pISSN:

1307-6086

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Todays learners simply resort to the Internet to research and meet their learning needs, especially videos. Most such resources are unsupervised and of poor quality. However, there is a lack of instruments in the literature to measure the instructional quality of such widely available videos. Moreover, cognitive aspects are frequently overlooked when judging such content. In this study, an instrument called multimedia principles rubric MPR was developed after consultation with experts and evaluated to fill this gap. MPR consists of 16 principles based on Mayers cognitive theory of multimedia learning CTML and has been fine-tuned through a literature review. Descriptive items of MPR are organized according to a 5-point Likert scale and produce an overall mean cognitive value score. MPR was tested by multiple raters on 90 sample physics videos that were selected through cluster sampling and found to have good interrater reliability. MPR can assist its users, especially teachers, in filtering videos in light of CTML rather than relying solely on statistical indicators such as video ratings or number of views. MPR is also beneficial for identifying gaps in educational content and recommending solutions for content producers to implement.

 Todays learners simply resort to the Internet to research and meet their learning needs, especially videos. Most such resources are unsupervised and of poor quality. However, there is a lack of instruments in the literature to measure the instructional quality of such widely available videos. Moreover, cognitive aspects are frequently overlooked when judging such content. In this study, an instrument called multimedia principles rubric MPR was developed after consultation with experts and evaluated to fill this gap. MPR consists of 16 principles based on Mayers cognitive theory of multimedia learning CTML and has been fine-tuned through a literature review. Descriptive items of MPR are organized according to a 5-point Likert scale and produce an overall mean cognitive value score. MPR was tested by multiple raters on 90 sample physics videos that were selected through cluster sampling and found to have good interrater reliability. MPR can assist its users, especially teachers, in filtering videos in light of CTML rather than relying solely on statistical indicators such as video ratings or number of views. MPR is also beneficial for identifying gaps in educational content and recommending solutions for content producers to implement.

 Todays learners simply resort to the Internet to research and meet their learning needs, especially videos. Most such resources are unsupervised and of poor quality. However, there is a lack of instruments in the literature to measure the instructional quality of such widely available videos. Moreover, cognitive aspects are frequently overlooked when judging such content. In this study, an instrument called multimedia principles rubric MPR was developed after consultation with experts and evaluated to fill this gap. MPR consists of 16 principles based on Mayers cognitive theory of multimedia learning CTML and has been fine-tuned through a literature review. Descriptive items of MPR are organized according to a 5-point Likert scale and produce an overall mean cognitive value score. MPR was tested by multiple raters on 90 sample physics videos that were selected through cluster sampling and found to have good interrater reliability. MPR can assist its users, especially teachers, in filtering videos in light of CTML rather than relying solely on statistical indicators such as video ratings or number of views. MPR is also beneficial for identifying gaps in educational content and recommending solutions for content producers to implement.

 Günümüz öğrencileri, araştırma yapmak ve öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için basitçe internete, özellikle de videolara, başvurmaktadır. Bu tür kaynakların çoğu denetimsiz ve niteliksiz olabilmektedir. Ancak, literatürde bu tür yaygın olarak bulunan videoların öğretim kalitesini ölçen araçların eksik olduğu göze çarpmaktadır. Dahası, bu tür içerikleri değerlendirirken bilişsel yönler sıklıkla göz ardı edilmektedir. Bu çalışmada, uzmanlarla gözden geçirildikten sonra çoklu ortam multimedya prensipleri rubriği MPR adı verilen bir araç geliştirilmiş ve bu boşluğu doldurmak için değerlendirilmiştir. MPR, Mayerin Çoklu Ortamla Bilişsel Öğrenme Kuramına CTML dayanan 16 ilkeden oluşmaktadır ve literatür taraması yoluyla detaylandırılmıştır. MPRnin tanımlayıcı maddeleri, 5 puanlık bir Likert ölçeğine göre düzenlenmiştir ve genel bir ortalama bilişsel değer puanı üretmektedir. MPR, küme örneklemesiyle seçilen 90 örnek fizik videosu üzerinde birden fazla değerlendirici tarafından test edilmiş ve iyi bir değerlendiriciler-arası güvenilirliğe sahip olduğu bulunmuştur. MPR, kullanıcılarına, özellikle öğretmenlere, yalnızca video derecelendirmeleri veya görüntüleme sayısı gibi istatistiksel göstergelere güvenmek yerine, videoları CTML ışığında filtrelemede yardımcı olabilir. MPRnin ayrıca eğitim içeriğindeki boşlukları belirlemek ve içerik üreticilerinin uygulayabileceği çözümler önermek için de faydalı olabileceği düşünülmektedir.

Makale detayları

Multimedia Principles Rubric: A New Instrument to Filter Instructional Science Videos Based on the Cognitive Theory of Multimedia Learning

Yazarlar:

Fatma Mohamed Taher | Semiral Öncü | Yavuz Samur

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Fen ve Matematik Alanları Eğitimi (Diğer)

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.19 Issue 1, pp.1-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001351879

pISSN:

1307-6086

Design principles

instructional video

multimedia

rubric

physicsTasarım ilkeleri

öğretici video

multimedya

değerlendirme ölçütü

fizik

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Fatma Mohamed Taher | Semiral Öncü | Yavuz Samur

Yayıncı: Balıkesir University

Ana Başlıklar: Fen ve Matematik Alanları Eğitimi (Diğer)

Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.19 Issue 1, pp.1-29

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2025

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2001351879

pISSN: 1307-6086

Sayı

Yazarlar:

Fatma Mohamed Taher | Semiral Öncü | Yavuz Samur

Yayıncı:

Balıkesir University

Ana Başlıklar:

Fen ve Matematik Alanları Eğitimi (Diğer)

Dergi:

Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi Vol.19 Issue 1, pp.1-29

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2025

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2001351879

pISSN:

1307-6086