SINIF ÖĞRETMENLERİNİN “COĞRAFYA” İMAJLARI

Ayşegül ŞEYİHOĞLU; Yılmaz GEÇİT

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN “COĞRAFYA” İMAJLARI

Yazarlar:

Ayşegül ŞEYİHOĞLU | Yılmaz GEÇİT

Yayıncı:

Kadir ULUSOY

Dergi:

International Journal Of Eurasia Social Sciences 2010 Vol.2010 Issue 1, pp.59-75

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000817122

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-1961

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

In this study, class teachers’ images about “Geography” which is constructed in the mind is determined. For this aim, , a semi-structured interview technique was used in the study. Group of the research consists of 67 elementary school teachers. In the study, content analysis from the methods of qualitative research (via NVivo 8 programme) have been used during data analyzing. According to findings of the study; teachers see geography only as physical geography, land forms come to their minds firstly and mostly when they hear the word of geography. In addition to this, they are not aware of the relationship between geographical environment and human. When geography is called a limited area are perceived. There is no adequate awareness about the principles of geography and geography knowledge is necessary for “identification”. The result of the study shows the wrongs (lacks) and missings in teachers’ geography image.

 

Bu çalışmada ilköğretim sınıf öğretmenlerinin “Coğrafya” disiplini hakkında zihinlerinde oluşturdukları imajlar ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Bu amaçla çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Çalışmanın araştırma grubunu 67 ilköğretim öğretmeni oluşturmaktadır. Elde edilen verilere Nvivo 8 aracılığı ile içerik analizi yapılarak temalar ve kodlar belirlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre; “Coğrafya”, fiziki coğrafya konularından ibaret algılanmakta ve “Coğrafya” denilince öncelikle ve çoğunlukla akıllara yeryüzü şekilleri gelmektedir. Buna ek olarak, coğrafi çevre ile insan arasındaki ilişki yeteri kadar kurulamamaktadır. Coğrafi çevre denilince sınırlandırılmış bir alan algılanmaktadır. Coğrafyada kullanılan prensipler yeterli düzeyde bilinmemekte ve coğrafi bilgiler “tanıma” amaçlı olarak gerekli görülmektedir. Araştırmanın sonucu, öğretmenlerin coğrafya imajlarında eksiklik ve yanlışlıklar olduğunu göstermektedir.

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN “COĞRAFYA” İMAJLARI

Yazarlar:

Ayşegül ŞEYİHOĞLU | Yılmaz GEÇİT

Yayıncı:

Kadir ULUSOY

Dergi:

International Journal Of Eurasia Social Sciences 2010 Vol.2010 Issue 1, pp.59-75

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000817122

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-1961

Coğrafya Eğitimi

Sınıf Öğretmeni

İmaj.

Sayı

Makale detayları

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN “COĞRAFYA” İMAJLARI

Yazarlar: Ayşegül ŞEYİHOĞLU | Yılmaz GEÇİT

Yayıncı: Kadir ULUSOY

Dergi: International Journal Of Eurasia Social Sciences 2010 Vol.2010 Issue 1, pp.59-75

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2010

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000817122

Sıklık: Üç Aylık

pISSN: 2146-1961

Coğrafya Eğitimi

Sınıf Öğretmeni

İmaj.

Sayı

Yazarlar:

Ayşegül ŞEYİHOĞLU | Yılmaz GEÇİT

Yayıncı:

Kadir ULUSOY

Dergi:

International Journal Of Eurasia Social Sciences 2010 Vol.2010 Issue 1, pp.59-75

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000817122

Sıklık:

Üç Aylık

pISSN:

2146-1961