İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ DÜZENLEME, MOTİVASYON, BİLİŞ ÜSTÜ BECERİLERİ İLE MATEMATİK DERSİ BAŞARILARININ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Mehmet Kaan DEMİR; Hatice BUDAK

Makale detayları

İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ DÜZENLEME, MOTİVASYON, BİLİŞ ÜSTÜ BECERİLERİ İLE MATEMATİK DERSİ BAŞARILARININ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar:

Mehmet Kaan DEMİR | Hatice BUDAK

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Buca Faculty of Education Journal 2016 Issue 41, pp.30-41

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000933102

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-2850

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


The aim of this study is to determine the academic
success of 4th grade students in math class along with the interaction between their self-regulating strategies,
metacognitive skills and motivations. The sample group of this study consisted of 4thgrade students from 4 randomly selected schools in Bitlis
province in 2014-2015 school year and the study was designed
according to the predictive correlational research design. Pearson Correlation Analysis method and Multiple
Resgression Analysis were utilized to analyse the data in this study. According to the findings of
obtained from the study, there is a relationship between self-regulation skills, mathematics motivation
and metacognitive skills and academic success of the students. Another finding of the study is that
motivation, self-regulation and cognition predict academic success.

.

 
























Bu araştırmanın amacı, ilkokul dördüncü sınıf
öğrencilerinin matematik dersindeki akademik başarıları ile öğrencilerin öz
düzenleme stratejilerini, biliş üstü becerilerini ve motivasyonlarını
aralarındaki etkileşimle birlikte belirlemektir. 2014-2015 eğitim öğretim yılı
Bitlis ilinden rastgele seçilmiş dört ilkokulun dördüncü sınıf öğrencileri bu
araştırmanın örneklemini oluşturmuş olup, yöntem olarak yordayıcı korelasyon
yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın veri analizinde Pearson Korelasyon Analizi
ve çoklu Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulguya
göre öğrencilerinin öz düzenleme stratejileri, matematik motivasyon ve biliş
üstü beceri düzeyleri ile akademik başarıları arasında bir ilişki vardır.
Elde edilen diğer bulgu ise motivasyonun, öz düzenlemenin ve bilişin akademik başarıyı
yordamasıdır.


.

Makale detayları

İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ DÜZENLEME, MOTİVASYON, BİLİŞ ÜSTÜ BECERİLERİ İLE MATEMATİK DERSİ BAŞARILARININ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar:

Mehmet Kaan DEMİR | Hatice BUDAK

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Buca Faculty of Education Journal 2016 Issue 41, pp.30-41

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000933102

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-2850

akademik başarı

biliş üstü

motivasyon

öz düzenleme

Sayı

Makale detayları

İLKOKUL DÖRDÜNCÜ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ DÜZENLEME, MOTİVASYON, BİLİŞ ÜSTÜ BECERİLERİ İLE MATEMATİK DERSİ BAŞARILARININ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar: Mehmet Kaan DEMİR | Hatice BUDAK

Yayıncı: Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Buca Faculty of Education Journal 2016 Issue 41, pp.30-41

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000933102

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2602-2850

akademik başarı

biliş üstü

motivasyon

öz düzenleme

Sayı

Yazarlar:

Mehmet Kaan DEMİR | Hatice BUDAK

Yayıncı:

Dokuz Eylul University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Buca Faculty of Education Journal 2016 Issue 41, pp.30-41

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000933102

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-2850