Öğretmen Desteğinin Risk Grubundaki Öğrencilerin Davranışlarına Etkisi

Özge KARADENİZ

Makale detayları

Öğretmen Desteğinin Risk Grubundaki Öğrencilerin Davranışlarına Etkisi

Yazarlar:

Özge KARADENİZ

Yayıncı:

Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Ana Başlıklar:

Psikoloji

Dergi:

Bilim Armonisi 2019 Vol.2 Issue 1, pp.59-71

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000701069

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-4963

pISSN:

2602-4403

Özet:

 


The aim of this study is to investigate the effects of social support provided by teachers on students’ school success, attendance and behavioral problems. This study, in which a quantitative research design was used, was carried out with 33 students aged 11-15 years and teachers of these students who are thought to exhibit risky behaviors in a public secondary school in Kocaeli. The social support provided by the teachers to the students involved in the study includes activities such as home visits, face to face interviews with students, incorporating students into various school activities and helping them to be accepted by other social groups. The student-behavior observation form and the student follow-up form which involves grades and attendance were used as data collection tools and the data obtained from these tools were analyzed by applying dependent group t-test. The findings of the study showed that social support provided by the teachers had positive effects on students’ behaviors, attendance and school successs.

.

 


Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin risk altındaki öğrencilere sağladıkları sosyal desteğin öğrencilerin okul başarısı, devamsızlık ve davranış problemleri üzerine etkilerini araştırmaktır. Nicel araştırma deseninin kullanıldığı bu çalışma Kocaeli ilindeki bir devlet ortaokulunda riskli davranışlar sergilediği öngörülen 11-15 yaş arasındaki 33 öğrenci ve bu öğrencilerin öğretmenleriyle gerçekleştirilmiştir. Öğretmenlerin çalışmaya katılan öğrencilere sağladığı sosyal destek ev ziyaretleri, öğrenciler ile birebir görüşmeleri, öğrencilerin çeşitli okul içi etkinliklere dâhil edilmesi ve arkadaş gruplarına girmelerine yardımcı olmaları gibi faaliyetleri kapsamaktadır. Veri toplama araçları olarak öğrenci davranış değerlendirme formu, öğrenci not ve devamsızlık takip formu kullanılmış ve bu araçlardan elde edilen veriler bağımlı grup t-testi uygulanarak analiz edilmiştir. Çalışmanın bulguları; öğretmenlerce sağlanan sosyal desteğin öğrencilerin devamsızlıklarının azalmasında, davranışlarının düzelmesinde ve akademik başarılarının artmasında olumlu etkilerinin olduğunu göstermektedir.

.

Makale detayları

Öğretmen Desteğinin Risk Grubundaki Öğrencilerin Davranışlarına Etkisi

Yazarlar: Özge KARADENİZ

Yayıncı: Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Ana Başlıklar: Psikoloji

Dergi: Bilim Armonisi 2019 Vol.2 Issue 1, pp.59-71

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 6/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000701069

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2667-4963

pISSN: 2602-4403

Sayı

Yazarlar:

Özge KARADENİZ

Yayıncı:

Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Ana Başlıklar:

Psikoloji

Dergi:

Bilim Armonisi 2019 Vol.2 Issue 1, pp.59-71

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

6/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000701069

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2667-4963

pISSN:

2602-4403