FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ SIRASINDAKİ ÖĞRETMEN ROLLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Mehtap YURDATAPAN

Makale detayları

FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ SIRASINDAKİ ÖĞRETMEN ROLLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar:

Mehtap YURDATAPAN

Yayıncı:

Marmara University

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2010 Vol.31 Issue 31, pp.177-191

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000530307

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889

Özet:

 

In this study, it has been tried to investigate what kind of teacher role pre-service science teachers undertake and how their education on this role effected in their pre-service teacher time. For this reason, two-hour teachings of 13 pre-service science teachers from Marmara University Ataturk Education Faculty have been pursued by being recorded to video tape. These 13 pre-service science teachers who go to different primary schools made their teachings without effect of researcher during their first teachings. One month later, pre-service science teachers have been asked to prepare their teaching by considering constructivist approaching. Thus, it has been aimed to understand the preferences and priorities of pre-service science teachers. The purpose of this study is to try evaluating what kind of teaching role pre-service science teachers undertook. It has also been tried to understand whether the education taken during undergraduate has been reflected by pre-service science teachers or not. As a result, it has been seen that pre-service teachers uses new methods and techniques in every situation but when they are not urged to use constructivist approach, they use these methods like traditional methods.

Key words: Science and technology education, pre- service teachers, social learning

.

 

Bu çalışmada, öğretmen adaylarının staj dönemlerinde nasıl bir öğretmen rolü
 üstlendikleri ve bu rol üzerinde aldıkları eğitimin yansımalarının nasıl olduğu anlaşılmaya
 çalışılmıştır. Bu nedenle Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi
 Öğretmenliği Anabilim Dalı son sınıf öğrencilerinden 13 öğretmen adayının öğretmenlik
 uygulaması dersi sırasında ikişer ders saati boyunca sergiledikleri öğretimleri videoya
 kaydedilerek gözlemlenmiştir. İki farklı ilköğretim okuluna giden bu 13 öğretmen adayının
 birinci öğretimleri için araştırmacı tarafından hiçbir yönlendirme yapılmamıştır. Bir ay
 sonra araştırmacı ikinci öğretimler için öğretmen adaylarından yapılandırmacı yaklaşımı
 dikkate alarak öğretimlerini hazırlamalarını istemiştir. Böylece sergiledikleri öğretimlerde
 öğretmen adaylarının tercihleri ve öncelikleri anlaşılmaya çalışılmıştır. Bu çalışmanın
 amacı öğretmen adaylarının nasıl bir öğretmenlik rolünü benimsediklerini ortaya çıkarmaya
 çalışmaktır. Ayrıca lisans boyunca aldıkları eğitimin özellikle ders yöntem ve teknikleri
 açısından öğretmen adayları tarafından yansıtılıp yansıtılmadığı anlaşılmaya çalışılmıştır.
 Sonuç olarak, öğretmen adaylarının yeni yöntem ve teknikleri her durumda kullandıkları
 ancak yapılandırmacı yaklaşımı kullanmaları konusunda uyarılmadıklarında ya da zorunlu
 bırakılmadıklarında daha çok geleneksel yöntemleri kullandıkları görülmüştür.

Makale detayları

FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK UYGULAMASI DERSİ SIRASINDAKİ ÖĞRETMEN ROLLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Yazarlar: Mehtap YURDATAPAN

Yayıncı: Marmara University

Dergi: Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2010 Vol.31 Issue 31, pp.177-191

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2013

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000530307

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2147-5202

pISSN: 1300-8889

Sayı

Yazarlar:

Mehtap YURDATAPAN

Yayıncı:

Marmara University

Dergi:

Marmara University Atatürk Education Faculty Journal of Educational Sciences 2010 Vol.31 Issue 31, pp.177-191

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2013

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000530307

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2147-5202

pISSN:

1300-8889