Classroom Management Efficacy, Attitudes toward Teaching Profession, and Academic Performance: A Path Analysis

Gözde SEZEN-GÜLTEKİN; Nazire Burçin HAMUTOĞLU; Şule YILMAZ OZDEN; Merve SAVAŞÇI

doi:https://doi.org/10.19126/suje.948776

Makale detayları

Classroom Management Efficacy, Attitudes toward Teaching Profession, and Academic Performance: A Path Analysis

Yazarlar:

Gözde SEZEN-GÜLTEKİN | Nazire Burçin HAMUTOĞLU | Şule YILMAZ OZDEN | Merve SAVAŞÇI

Yayıncı:

Sakarya University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Sakarya University Journal of Education 2022 Vol.12 Issue 1, pp.24-40

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2022

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000552226

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-7455

pISSN:

2146-7455

DOI:

https://doi.org/10.19126/suje.948776

Özet:

 

This study aimed to investigate preservice teachers’ classroom management efficacy beliefs with respect to their attitudes toward the teaching profession and academic performance. Accordingly, a model was hypothesized and tested through path analysis. The participants were preservice teachers (N= 483) at a state university in Turkey, and data came from three sources: a scale measuring attitudes toward the teaching profession, a scale for investigating classroom management efficacy beliefs, and academic achievement, namely self-reported GPA scores. Findings indicated a weak but positive relationship between preservice teachers’ classroom management competency levels and academic achievement. There was a direct positive relationship between the levels of classroom management competencies and academic achievement. Moreover, findings indicated a moderate positive relationship between attitudes toward teaching and classroom management competencies. Findings also showed that attitudes toward teaching affected classroom management competencies through academic achievement indirectly and positively. In this context, the results were discussed by implications and future directions for research.

 


Bu çalışma, öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve akademik başarıları açısından sınıf yönetimi yeterlik inançlarını araştırmaktadır. Bu doğrultuda, yol analizi yoluyla bir model tasarladık ve test ettik. Katılımcılar, Türkiye'deki bir devlet üniversitesinde eğitim gören öğretmen adaylarından (N = 483) oluşmaktadır. Verilerin elde edilmesinde öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve sınıf yönetimi yeterlikleri inançları ortaya koymada kullanılan iki ayrı ölçek ile akademik başarı puanlarının elde edildiği form kullanılmıştır. Çalışma sonunda elde edilen bulgular, öğretmen adaylarının sınıf yönetimi yeterlik düzeyleri ile akademik başarı puanları arasında doğrudan düşük ama pozitif bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca öğretime yönelik tutum düzeyleri ile sınıf yönetimi yeterlikleri arasında orta ve pozitif bir ilişki vardır. Son olarak, elde edilen bulgular, öğretime yönelik tutumların akademik başarı yoluyla sınıf yönetimi yeterliklerini dolaylı ve olumlu yönde etkilediğini göstermiştir. Bu bağlamda, elde edilen sonuçlar, çıkarımlarla ve araştırma için gelecekteki yönlendirmelerle tartışılmaktadır.

.

Makale detayları

Classroom Management Efficacy, Attitudes toward Teaching Profession, and Academic Performance: A Path Analysis

Yazarlar: Gözde SEZEN-GÜLTEKİN | Nazire Burçin HAMUTOĞLU | Şule YILMAZ OZDEN | Merve SAVAŞÇI

Yayıncı: Sakarya University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Sakarya University Journal of Education 2022 Vol.12 Issue 1, pp.24-40

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2022

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000552226

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2146-7455

pISSN: 2146-7455

DOI: https://doi.org/10.19126/suje.948776

Sayı

Yazarlar:

Gözde SEZEN-GÜLTEKİN | Nazire Burçin HAMUTOĞLU | Şule YILMAZ OZDEN | Merve SAVAŞÇI

Yayıncı:

Sakarya University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Sakarya University Journal of Education 2022 Vol.12 Issue 1, pp.24-40

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2022

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000552226

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2146-7455

pISSN:

2146-7455

DOI:

https://doi.org/10.19126/suje.948776