In-service and pre-service primary teachers’ views on the nature of science and beliefs in pseudoscience

Ali Osman Şahin; Demet Şahin Kalyon

Makale detayları

In-service and pre-service primary teachers’ views on the nature of science and beliefs in pseudoscience

Yazarlar:

Ali Osman Şahin | Demet Şahin Kalyon

Yayıncı:

Ordu University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi Vol.14 Issue 4, pp.1515-1533

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001334500

pISSN:

1309-9302

Anahtar kelimeler:

Özet:

 The main purpose of this study was to examine pre-service and in-service primary teachers the nature of science views and pseudoscience beliefs. This study was conducted using the descriptive research method, and 136 pre-service primary teachers and 172 primary teachers participated. The data were collected through the Nature of Science Beliefs Scale and the Pseudoscience Belief Scale. The results showed that both pre-service and in-service primary teachers views about the nature of science and their beliefs in pseudoscience were at the middle level. A significant difference was found between the participants scores on the nature of science beliefs scale and its sub-dimensions, and this difference was in favor of the pre-service primary teachers on all dimensions and on the scale in general. With respect to pseudoscience beliefs, although there were differences between the groups in certain dimensions, no significant difference was found on the scale in general. Consistent with the results obtained, such opportunities as continuous education and professional development should be provided for primary teachers and pre-service teachers to reach the expected level of nature of science views and pseudoscience beliefs and to keep their knowledge of them current.

 The main purpose of this study was to examine pre-service and in-service primary teachers the nature of science views and pseudoscience beliefs. This study was conducted using the descriptive research method, and 136 pre-service primary teachers and 172 primary teachers participated. The data were collected through the Nature of Science Beliefs Scale and the Pseudoscience Belief Scale. The results showed that both pre-service and in-service primary teachers views about the nature of science and their beliefs in pseudoscience were at the middle level. A significant difference was found between the participants scores on the nature of science beliefs scale and its sub-dimensions, and this difference was in favor of the pre-service primary teachers on all dimensions and on the scale in general. With respect to pseudoscience beliefs, although there were differences between the groups in certain dimensions, no significant difference was found on the scale in general. Consistent with the results obtained, such opportunities as continuous education and professional development should be provided for primary teachers and pre-service teachers to reach the expected level of nature of science views and pseudoscience beliefs and to keep their knowledge of them current.

 The main purpose of this study was to examine pre-service and in-service primary teachers the nature of science views and pseudoscience beliefs. This study was conducted using the descriptive research method, and 136 pre-service primary teachers and 172 primary teachers participated. The data were collected through the Nature of Science Beliefs Scale and the Pseudoscience Belief Scale. The results showed that both pre-service and in-service primary teachers views about the nature of science and their beliefs in pseudoscience were at the middle level. A significant difference was found between the participants scores on the nature of science beliefs scale and its sub-dimensions, and this difference was in favor of the pre-service primary teachers on all dimensions and on the scale in general. With respect to pseudoscience beliefs, although there were differences between the groups in certain dimensions, no significant difference was found on the scale in general. Consistent with the results obtained, such opportunities as continuous education and professional development should be provided for primary teachers and pre-service teachers to reach the expected level of nature of science views and pseudoscience beliefs and to keep their knowledge of them current.

 Bu çalışmanın temel amacı hem sınıf öğretmeni adayları hem de sınıf öğretmenlerinin bilimin doğası görüşleri ve sözde bilim inanışlarını incelemektir. Betimsel tarama yöntemi kullanılarak yürütülen bu çalışmaya 136 sınıf öğretmeni adayı ve 172 sınıf öğretmeni katılmıştır. Veriler, Bilimin Doğası İnanışları Ölçeği ve Sözde-Bilim İnanış Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Sonuçlar hem öğretmen adaylarının hem de sınıf öğretmenlerinin bilimin doğası hakkındaki görüşleri ve sözde bilime yönelik inançlarının orta seviyede olduğunu göstermektedir. Katılımcıların Bilimin Doğası İnanış Ölçeği ve alt boyutlarından aldıkları puanlar arasında anlamlı fark bulunmuştur ve bu fark, tüm boyutlar ve ölçek genelinde sınıf öğretmeni adaylarının lehinedir. Sözde bilim inanışları açısından ise, bazı boyutlarda gruplar arasında farklılıklar olmasına rağmen, genel olarak ölçekte önemli bir fark bulunmamıştır. Elde edilen sonuçlar doğrultusunda sınıf öğretmenlerinin ve öğretmen adaylarının bilimin doğası görüşleri ve sözde bilim inanışlarının beklenen düzeye ulaşabilmesi ayrıca bilimin doğası ve sözde-bilim inanışları konusundaki bilgilerini güncel tutmaları için sürekli eğitim ve mesleki gelişim fırsatları sunulmalıdır gibi önerilerde bulunulmuştur.

Makale detayları

In-service and pre-service primary teachers’ views on the nature of science and beliefs in pseudoscience

Yazarlar:

Ali Osman Şahin | Demet Şahin Kalyon

Yayıncı:

Ordu University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi Vol.14 Issue 4, pp.1515-1533

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001334500

pISSN:

1309-9302

Primary teacher

pre-service primary teacher

nature of science

pseudoscience beliefSınıf Öğretmeni

sınıf öğretmeni adayı

bilimin doğası

sözde-bilim inanışı

Sayı

Makale detayları

Yazarlar: Ali Osman Şahin | Demet Şahin Kalyon

Yayıncı: Ordu University

Ana Başlıklar: Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi: Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi Vol.14 Issue 4, pp.1515-1533

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2024

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001334500

pISSN: 1309-9302

Sayı

Yazarlar:

Ali Osman Şahin | Demet Şahin Kalyon

Yayıncı:

Ordu University

Ana Başlıklar:

Alan Eğitimleri (Diğer)

Dergi:

Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi Vol.14 Issue 4, pp.1515-1533

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2024

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001334500

pISSN:

1309-9302