ANLATIM BOZUKLUĞU TAŞIYAN TÜMCELERİN KABUL EDİLEBİLİRLİĞİ VE KAVRANILABİLİRLİĞİ: ÖĞRENCİ OKURLAR ÜZERİNDEN KARŞILAŞTIRMALI BİR İNCELEME

Gökhan ÇETİNKAYA; Hakan ÜLPER

Makale detayları

ANLATIM BOZUKLUĞU TAŞIYAN TÜMCELERİN KABUL EDİLEBİLİRLİĞİ VE KAVRANILABİLİRLİĞİ: ÖĞRENCİ OKURLAR ÜZERİNDEN KARŞILAŞTIRMALI BİR İNCELEME

Yazarlar:

Gökhan ÇETİNKAYA | Hakan ÜLPER

Yayıncı:

İstanbul University-Cerrahpasa

Dergi:

HAYEF Journal of Education 2015 Vol.12 Issue 1, pp.251-264

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000806354

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-4829

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

The aim of this research is to investigate the sentences which are asserted as defective in different categories according to intelligibility and acceptability criterion. Study group of the research is composed of secondary and high school last year students in the center of Burdur and Nigde, Mehmet Akif Ersoy University and Nigde University senior students in 2013-2014 academic year. A measurement tool has been employed to the study group which was developed by researchers. This measurement tool was developed basing on the scientific works in the literature and it consists of seven main categories. 3 samples, which were qualified as defective expressions belonging to these categories were selected from the literature. Thus, a measurement tool consisting of 21 items (sentences) was obtained. This tool measures both acceptability and intelligibility of 21 items with defective expression. The.

 

Bu araştırmanın amacı anlatım bozukluğu olduğu ileri sürülen farklı ulamlardaki
 ifadeleri anlaşılabilirlik ve kabul edilebilirlik ölçütüne göre değerlendirmektir.
 Araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında Burdur ve Niğde
 merkez ortaokullarında, liselerinde ve Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi ile Niğde
 Üniversitesi’nde öğrenim görmekte olan son sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Araştırmacılar
 tarafından geliştirilen bir ölçme aracı araştırma grubuna uygulanmıştır. Bu
 ölçme aracı alan yazında var olan bilimsel çalışmalara dayanarak hazırlanmıştır ve
 yedi ana ulamdan oluşmaktadır. Bu ulamların her birine ilişkin alan yazında anlatımı
 bozuk olarak nitelenen üçer örnek seçilmiştir. Böylelikle 21 maddeden (tümceden)
 oluşan bir ölçme aracı elde edilmiştir. Bu araç, anlatımı bozuk 21 maddenin hem
 kabul edilebilirliğini hem anlaşılabilirliğini ölçmektedir. Toplanan veriler 7 ana
 ulama göre ayrıştırılarak çözümlenmiş ve sayısal değerler ve yüzdelikler olarak
 sunulmuştur. Araştırma verilerinden elde edilen bulgulara göre, 7 ulamda yer alan
 anlatım bozukluğu taşıyan tümcelerin tümünün katılımcı öğrenciler tarafından yüksek
 oranda kabul edilebilir ve anlaşılabilir bulunduğu, ayrıca doğru anlamlandırıldığı
 görülmüştür.

Makale detayları

ANLATIM BOZUKLUĞU TAŞIYAN TÜMCELERİN KABUL EDİLEBİLİRLİĞİ VE KAVRANILABİLİRLİĞİ: ÖĞRENCİ OKURLAR ÜZERİNDEN KARŞILAŞTIRMALI BİR İNCELEME

Yazarlar:

Gökhan ÇETİNKAYA | Hakan ÜLPER

Yayıncı:

İstanbul University-Cerrahpasa

Dergi:

HAYEF Journal of Education 2015 Vol.12 Issue 1, pp.251-264

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000806354

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-4829

Anlatım Bozukluğu

İşlevsel Dilbilgisi

Türkçe Eğitimi

Sayı

Makale detayları

ANLATIM BOZUKLUĞU TAŞIYAN TÜMCELERİN KABUL EDİLEBİLİRLİĞİ VE KAVRANILABİLİRLİĞİ: ÖĞRENCİ OKURLAR ÜZERİNDEN KARŞILAŞTIRMALI BİR İNCELEME

Yazarlar: Gökhan ÇETİNKAYA | Hakan ÜLPER

Yayıncı: İstanbul University-Cerrahpasa

Dergi: HAYEF Journal of Education 2015 Vol.12 Issue 1, pp.251-264

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 3/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000806354

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2602-4829

Anlatım Bozukluğu

İşlevsel Dilbilgisi

Türkçe Eğitimi

Sayı

Yazarlar:

Gökhan ÇETİNKAYA | Hakan ÜLPER

Yayıncı:

İstanbul University-Cerrahpasa

Dergi:

HAYEF Journal of Education 2015 Vol.12 Issue 1, pp.251-264

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

3/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000806354

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2602-4829