Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Matematik Dili Kullanımları ve Matematik Okuryazarlığı Öz yeterlik Algıları

Çiğdem ALDAN KARADEMİR; Özge DEVECİ

Makale detayları

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Matematik Dili Kullanımları ve Matematik Okuryazarlığı Öz yeterlik Algıları

Yazarlar:

Çiğdem ALDAN KARADEMİR | Özge DEVECİ

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 3, pp.695-708

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489583

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Özet:

 


Educating
individuals with mathematical literacy and using mathematics language is
considered important in the updated Mathematics instruction program. Because
without knowing the language of mathematics, mathematical numbers and symbols
can not be interpreted correctly. To be able to use a language, it is very
important to be literate on that level. Considering this importance, the main
purpose of this research is to determine the primary pre-service teachers’
usage level of mathematical language and mathematical literacy self-efficacy
perceptions in mathematic instruction. The research was designed as a
descriptive study in the survey model. The participants of the research
constitute a total of 270 pre-service teachers who are studying at the 1st,
2nd, 3rd and 4th grade of the Department of Primary Education programme at the
Faculty of Education of a state university. “The Language In Mathematics
Teaching Scale” and the “Mathematics Literacy Self-Efficacy Scale” were used
for data collection within the scope of the research. Data was analyzed with
SPSS-Windows 18 package programme and Mann Whitney U-test, Kruskal Wallis
H-test, t-test, one way analysis of variance and correlation analysis were used
to investigate sub-problems. It has been determined that preservice teachers
mathematics language usage differ significantly in favour of female pre-service
teachers in terms of gender and in favour of lower classes in terms of class
level. For the mathematics literacy self-efficacy perception, it was determined
that significant difference in terms of gender in favour of male preservice
teachers and in terms of class level in favour of upper classes. It was
concluded that there was a low correlation between language use in mathematics
instruction and mathematics literacy self-efficacy perception in the study.
Proposals have been made in the direction of the findings obtained from the
research, about the use of mathematical language and the mathematics literacy
self-efficacy perception


.

 


Matematik okuryazarı bireylerin yetiştirilmesi ve
 matematik dilinin kullanılması güncellenen Matematik dersi öğretim programında
 önemsenmektedir. Çünkü matematiğin dilini bilmeden, matematiksel sayı ve semboller
 doğru bir şekilde yorumlanamayabilir. Bir dili kullanabilmek için ise o dilde
 okuryazar olmak oldukça önemlidir.  Bu
 önemden hareketle, bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmeni adaylarının
 matematik öğretiminde, matematik dili kullanımlarının ve matematik
 okuryazarlığı öz yeterlik algılarının belirlenmesidir. Araştırma tarama
 modelinde betimsel bir çalışma olarak desenlenmiştir. Araştırmanın
 katılımcılarını,  bir devlet
 üniversitesinin Eğitim Fakültesi’nde, 
 Sınıf Öğretmenliği lisans programının 1, 2, 3 ve 4. sınıflarında
 öğrenim görmekte olan toplam 270 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma
 kapsamında verilerin toplanmasında, “Matematik Öğretiminde Dil Ölçeği” ile
 “Matematik Okuryazarlığı Öz yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler,
 SPSS-Windows 18 paket programı ile analiz edilmiş, araştırmanın alt problemleri
 doğrultusunda Mann Whitney U-testi, Kruskal Wallis H-testi,  t-testi, tek yönlü varyans analizi ve
 korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmada matematik öğretiminde dil
 kullanımının cinsiyet açısından kadın öğretmen adaylarının; sınıf düzeyi
 açısından alt sınıfların lehine anlamlı olarak farklılaştığı belirlenmiştir.
 Matematik okuryazarlığı öz yeterlik algısı için ise cinsiyet açısından anlamlı
 farkın erkek öğretmen adaylarının ve sınıf düzeyi açısından anlamlı farkın üst
 sınıfların lehine olduğu belirlenmiştir. Araştırmada matematik öğretiminde dil
 kullanımı ile matematik okuryazarlığı öz yeterlik algısı arasında düşük bir
 ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular
 doğrultusunda, matematik dili kullanımı ve matematik okuryazarlığı özyeterlik
 algısı konularında öneriler getirilmiştir.


.

Makale detayları

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretiminde Matematik Dili Kullanımları ve Matematik Okuryazarlığı Öz yeterlik Algıları

Yazarlar: Çiğdem ALDAN KARADEMİR | Özge DEVECİ

Yayıncı: Inonu University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 3, pp.695-708

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000489583

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Sayı

Yazarlar:

Çiğdem ALDAN KARADEMİR | Özge DEVECİ

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 3, pp.695-708

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489583

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899