Okul Öncesi Öğretmen Adayları ile Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe Yönelik Özyeterlik İnançlarının Karşılaştırılması

Fatma YAŞAR EKİCİ

Makale detayları

Okul Öncesi Öğretmen Adayları ile Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe Yönelik Özyeterlik İnançlarının Karşılaştırılması

Yazarlar:

Fatma YAŞAR EKİCİ

Yayıncı:

Mustafa Süleyman ÖZCAN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of the Human and Social Science Researches 2017 Vol.6 Issue 5, pp.3003-3022

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000498761

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-1185

Özet:

 


The aim of this research is to compare the
self-efficacy beliefs of the preschool teacher candidates and the teacher
candidates who studying in pedagogical formation training program toward
teaching profession.  The screening model
was used. The sample consists of 151 teacher candidates studying in the 4.grade
of pre-school teaching graduate program and pedagogical formation training
program of a private university in İstanbul in academic years of 2015-2017. The
data collection tools used in the research were Personal Information Form and
Teacher Self-Efficacy Beliefs Scale. The results obtained from the study are as
follows: Significant difference was detected between self-efficacy beliefs of
preschool teacher candidates and teacher candidates who studying in pedagogical
formation training program toward teaching profession.  The self-efficacy beliefs of teacher candidates
toward teaching profession do not vary by age and marital status, but vary by
the type of university graduated/undergraduate and the cause of choising
teaching profession.


.

 


Bu araştırmanın temel
amacı okul öncesi öğretmen adayları ile pedagojik formasyon eğitimi alan
öğretmen adaylarının öğretmenliğe yönelik özyeterlik inançlarının
karşılaştırılmasıdır.  Tarama modelindeki
bu araştırmanın çalışma grubunu 2015-2017 yılları arasında özel bir
üniversitede okul öncesi öğretmenliği lisans programının 4. sınıfında öğrenim
görmekte olan okul öncesi öğretmen adayları ile bu üniversitede pedagojik
formasyon eğitimi almakta olan öğretmen adayları olmak üzere toplam 151
öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada kullanılan veri toplama araçları;
Kişisel Bilgi Formu ve Öğretmen Özyeterlik Ölçeği’dir Araştırmadan elde edilen
sonuçlar şöyledir: Okul öncesi öğretmen adayları ile pedagojik formasyon
eğitimi alan öğretmen adaylarının öğretmenliğe yönelik özyeterlik inançları
arasında anlamlı bir farklılık saptanmıştır. Öğretmen adaylarının öğretmenliğe
yönelik özyeterlik inançları yaşa ve medeni duruma göre farklılaşmazken; mezun
olunan/öğrenim görülen üniversite türüne ve öğretmenlik mesleğini tercih
nedenine göre anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır.

.

Makale detayları

Okul Öncesi Öğretmen Adayları ile Pedagojik Formasyon Eğitimi Alan Öğretmen Adaylarının Öğretmenliğe Yönelik Özyeterlik İnançlarının Karşılaştırılması

Yazarlar: Fatma YAŞAR EKİCİ

Yayıncı: Mustafa Süleyman ÖZCAN

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Journal of the Human and Social Science Researches 2017 Vol.6 Issue 5, pp.3003-3022

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 12/2017

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000498761

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-1185

Sayı

Yazarlar:

Fatma YAŞAR EKİCİ

Yayıncı:

Mustafa Süleyman ÖZCAN

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Journal of the Human and Social Science Researches 2017 Vol.6 Issue 5, pp.3003-3022

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

12/2017

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000498761

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-1185