Sınıf Öğretmeni Adaylarının Özyeterlik İnançları: Nicel ve Nitel Verilere Dayalı Bir İnceleme

Çiğdem ŞAHİN TAŞKIN; Güney HACIÖMEROĞLU

Makale detayları

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Özyeterlik İnançları: Nicel ve Nitel Verilere Dayalı Bir İnceleme

Yazarlar:

Çiğdem ŞAHİN TAŞKIN | Güney HACIÖMEROĞLU

Yayıncı:

Inonu University

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2010 Vol.11 Issue 1, pp.21-40

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000479009

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Özet:

 

This study examines elementary preservice teachers? self efficacy beliefs  Quantitative and qualitative research methods were used in this study  In the quantitative part  data were collected from 122 final year preservice teachers  The instrument developed by Tschannen?Moran and Woolfolk?Hoy  2001  was administered to preservice teachers  Findings of the quantitative part revealed that preservice teachers? self efficacy towards teaching profession was not fully adequate  There were no differences amongst preservice teachers? self efficacy towards teaching regarding gender and achievement  In the qualitative part of the study  preservice teachers responded to factors involving Student Engagement and Classroom Management based on experiences that they gained in teaching practice  However  their explanation relied on their theoretical knowledge regarding the Instructional Strategies factor  This could be explained as they have lack of experiences regarding this factor .

 

Bu araştırmanın amacı İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği A B D ?nda öğrenim gören öğretmen adaylarının özyeterlik inançlarını incelemektir  Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemleri kullanılmıştır  Araştırmanın nicel boyutunda  veriler Sınıf Öğretmenliği A B D  son sınıfta okuyan 122 öğretmen adayından toplanmıştır  Adaylara Tcshannen Moran ve Woolfolk Hoy  2001  tarafından özyeterlik inançlarına yönelik olarak geliştirilen ölçek uygulanmıştır  Ölçekten elde edilen bulgular öğretmen adaylarının mesleğe ilişkin özyeterliklerini biraz yeterli bulduğunu göstermektedir  Ayrıca  öğretmen adaylarının cinsiyetlerine ve başarı puanlarına göre özyeterlikleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmektedir  Araştırmanın nitel boyutunda  öğretmen adaylarının Öğrenci Katılımı ve Sınıf Yönetimi faktörlerine ilişkin açıklamalarını öğretmenlik uygulaması sırasında edinmiş oldukları deneyimlere dayandırdıkları görülmektedir  Bununla beraber  Öğretim Stratejileri faktörüne ilişkin açıklamalarının yalnız teorik bilgiye dayandığı anlaşılmaktadır  Öğretmen adaylarının Öğretim Stratejileri faktörüne ilişkin teorik bilgiye dayanarak açıklama yapmaları ve bu konudaki eksikliklerini vurgulamamaları adayların uygulama sırasında bu faktöre ilişkin bir deneyim yaşamamış olduğu şeklinde yorumlanabilir.

Makale detayları

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Özyeterlik İnançları: Nicel ve Nitel Verilere Dayalı Bir İnceleme

Yazarlar: Çiğdem ŞAHİN TAŞKIN | Güney HACIÖMEROĞLU

Yayıncı: Inonu University

Dergi: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2010 Vol.11 Issue 1, pp.21-40

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 1/2010

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000479009

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Sayı

Yazarlar:

Çiğdem ŞAHİN TAŞKIN | Güney HACIÖMEROĞLU

Yayıncı:

Inonu University

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2010 Vol.11 Issue 1, pp.21-40

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

1/2010

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000479009

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899