TEACHING DAILY LIFE SKILLS TO STUDENTS WITH MULTIPLE DISABILITY: THE EFFECTIVENESS OF THE ANIMATION SUPPORTED PACKAGE PROGRAM

Onur Emre Kocaöz; Gülistan Yalçın; Yasin Günlü

Makale detayları

TEACHING DAILY LIFE SKILLS TO STUDENTS WITH MULTIPLE DISABILITY: THE EFFECTIVENESS OF THE ANIMATION SUPPORTED PACKAGE PROGRAM

Yazarlar:

Onur Emre Kocaöz | Gülistan Yalçın | Yasin Günlü

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Dergi:

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.13 Issue 3, pp.1431-1445

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001298809

pISSN:

2149-3871

Anahtar kelimeler:

Özet:

 Bu araştırmada çoklu yetersizliği olan bir öğrenciye günlük yaşam becerilerinin öğretiminde animasyon destekli sunulan paket programın etkililiğinin test edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, orta güçlükte zihinsel yetersizliği ile bedensel yetersizliği olan 13 yaşında bir kız öğrenci ile katılımcının kaydının bulunduğu okul bünyesindeki uygulama eviodasında gerçekleştirmiştir. Tek denekli deneysel desenlerden, davranışlar arası çoklu yoklama desenine göre planlanan çalışmada, deneğe sandviç yapma, çay demleme ve çay doldurma becerisinin öğretimi gerçekleştirilmiştir. Toplam 2 ay süren öğretimler sonucunda, çoklu yetersizliği olan öğrencinin uygulanan animasyon destekli paket programla hedef becerileri öğrendiği görülmüştür. Ancak 7, 14 ve 21. günlerde toplanan izleme verilerinde ise farklılıkların olduğu gözlenmiştir. Katılımcının ilgili hedef davranışlarına ilişkin performans düzey verileri incelendiğinde, sandviç yapma becerisini 7, 14 ve 21. günlerde bağımsız bir şekilde gerçekleştirirken, çay demleme becerisinde 14 ve 21. günlerde ve çay doldurma beceri performansında ise 21. günde düşüş olduğu gözlenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler alanyazında çerçevesinde tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

 Bu araştırmada çoklu yetersizliği olan bir öğrenciye günlük yaşam becerilerinin öğretiminde animasyon destekli sunulan paket programın etkililiğinin test edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, orta güçlükte zihinsel yetersizliği ile bedensel yetersizliği olan 13 yaşında bir kız öğrenci ile katılımcının kaydının bulunduğu okul bünyesindeki uygulama eviodasında gerçekleştirmiştir. Tek denekli deneysel desenlerden, davranışlar arası çoklu yoklama desenine göre planlanan çalışmada, deneğe sandviç yapma, çay demleme ve çay doldurma becerisinin öğretimi gerçekleştirilmiştir. Toplam 2 ay süren öğretimler sonucunda, çoklu yetersizliği olan öğrencinin uygulanan animasyon destekli paket programla hedef becerileri öğrendiği görülmüştür. Ancak 7, 14 ve 21. günlerde toplanan izleme verilerinde ise farklılıkların olduğu gözlenmiştir. Katılımcının ilgili hedef davranışlarına ilişkin performans düzey verileri incelendiğinde, sandviç yapma becerisini 7, 14 ve 21. günlerde bağımsız bir şekilde gerçekleştirirken, çay demleme becerisinde 14 ve 21. günlerde ve çay doldurma beceri performansında ise 21. günde düşüş olduğu gözlenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler alanyazında çerçevesinde tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

 Bu araştırmada çoklu yetersizliği olan bir öğrenciye günlük yaşam becerilerinin öğretiminde animasyon destekli sunulan paket programın etkililiğinin test edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, orta güçlükte zihinsel yetersizliği ile bedensel yetersizliği olan 13 yaşında bir kız öğrenci ile katılımcının kaydının bulunduğu okul bünyesindeki uygulama eviodasında gerçekleştirmiştir. Tek denekli deneysel desenlerden, davranışlar arası çoklu yoklama desenine göre planlanan çalışmada, deneğe sandviç yapma, çay demleme ve çay doldurma becerisinin öğretimi gerçekleştirilmiştir. Toplam 2 ay süren öğretimler sonucunda, çoklu yetersizliği olan öğrencinin uygulanan animasyon destekli paket programla hedef becerileri öğrendiği görülmüştür. Ancak 7, 14 ve 21. günlerde toplanan izleme verilerinde ise farklılıkların olduğu gözlenmiştir. Katılımcının ilgili hedef davranışlarına ilişkin performans düzey verileri incelendiğinde, sandviç yapma becerisini 7, 14 ve 21. günlerde bağımsız bir şekilde gerçekleştirirken, çay demleme becerisinde 14 ve 21. günlerde ve çay doldurma beceri performansında ise 21. günde düşüş olduğu gözlenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler alanyazında çerçevesinde tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

 Bu araştırmada çoklu yetersizliği olan bir öğrenciye günlük yaşam becerilerinin öğretiminde animasyon destekli sunulan paket programın etkililiğinin test edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, orta güçlükte zihinsel yetersizliği ile bedensel yetersizliği olan 13 yaşında bir kız öğrenci ile katılımcının kaydının bulunduğu okul bünyesindeki uygulama eviodasında gerçekleştirmiştir. Tek denekli deneysel desenlerden, davranışlar arası çoklu yoklama desenine göre planlanan çalışmada, deneğe sandviç yapma, çay demleme ve çay doldurma becerisinin öğretimi gerçekleştirilmiştir. Toplam 2 ay süren öğretimler sonucunda, çoklu yetersizliği olan öğrencinin uygulanan animasyon destekli paket programla hedef becerileri öğrendiği görülmüştür. Ancak 7, 14 ve 21. günlerde toplanan izleme verilerinde ise farklılıkların olduğu gözlenmiştir. Katılımcının ilgili hedef davranışlarına ilişkin performans düzey verileri incelendiğinde, sandviç yapma becerisini 7, 14 ve 21. günlerde bağımsız bir şekilde gerçekleştirirken, çay demleme becerisinde 14 ve 21. günlerde ve çay doldurma beceri performansında ise 21. günde düşüş olduğu gözlenmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler alanyazında çerçevesinde tartışılmış ve çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

Makale detayları

TEACHING DAILY LIFE SKILLS TO STUDENTS WITH MULTIPLE DISABILITY: THE EFFECTIVENESS OF THE ANIMATION SUPPORTED PACKAGE PROGRAM

Yazarlar:

Onur Emre Kocaöz | Gülistan Yalçın | Yasin Günlü

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Dergi:

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.13 Issue 3, pp.1431-1445

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001298809

pISSN:

2149-3871

Multiple disabilities

Dailly life skills

AmimationÇoklu yetersizlik

Günlük yaşam becerileri

Animasyon

Sayı

Makale detayları

TEACHING DAILY LIFE SKILLS TO STUDENTS WITH MULTIPLE DISABILITY: THE EFFECTIVENESS OF THE ANIMATION SUPPORTED PACKAGE PROGRAM

Yazarlar: Onur Emre Kocaöz | Gülistan Yalçın | Yasin Günlü

Yayıncı: Nevsehir Haci Bektas Veli University

Dergi: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.13 Issue 3, pp.1431-1445

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 9/2023

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2001298809

pISSN: 2149-3871

Multiple disabilities

Dailly life skills

AmimationÇoklu yetersizlik

Günlük yaşam becerileri

Animasyon

Sayı

Yazarlar:

Onur Emre Kocaöz | Gülistan Yalçın | Yasin Günlü

Yayıncı:

Nevsehir Haci Bektas Veli University

Dergi:

Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi SBE Dergisi Vol.13 Issue 3, pp.1431-1445

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

9/2023

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2001298809

pISSN:

2149-3871