Web 2.0 Supported Flipped Learning Model: EFL Students’ Perceptions and Motivation

Pınar GİRGİN; Neşe CABAROĞLU

doi:https://doi.org/10.14812/cuefd.944217

Makale detayları

Web 2.0 Supported Flipped Learning Model: EFL Students’ Perceptions and Motivation

Yazarlar:

Pınar GİRGİN | Neşe CABAROĞLU

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2021 Vol.50 Issue 2, pp.858-876

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000937897

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

DOI:

https://doi.org/10.14812/cuefd.944217

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

This article presents an action research study examining the implementation of flipped classroom model supported with Web 2.0 technology to provide opportunities to use the target language and to motivate learners. Our participants were 12th grade language class students who were learning English as foreign language in a state school in Turkey. Our data came from a variety of sources including pre-and post-treatment questionnaires, teacher journals, lesson evaluation forms, observation tasks, and semi-structured interviews. Our findings revealed that participating students held positive perceptions and a high level of motivation towards the integration of Web 2.0 technology to Flipped Classroom in their English language learning process. Additionally, they reported a number of advantages associated with flipped learning model and Web 2.0 tools such as increased readiness to the lesson, improvement in variety of language and 4C (i.e., critical thinking, creative thinking, communicating and collaborating) skills, fostered teamwork and boosted creativity. In light of our findings, we propose pedagogical implications for EFL practices.

 


Bu çalışmada dil öğrenen öğrencilerin motivasyonlarını ve dil kullanımlarını arttırmak için web 2.0 teknolojisi ile desteklenen ters-yüz öğretme modelinin uygulanması incelenmiştir. Eylem araştırması modelinin kullanıldığı bu çalışmanın katılımcıları Türkiye’de bir devlet okulunda 12. sınıfa devam eden ve İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerdir. Çalışmada hem nitel hem de nicel veri toplama araçları kullanılmıştır. Bu araçlar: uygulama öncesi ve sonrası uygulanan anketler, öğretmen günlükleri, ders değerlendirme formları, gözlem görevleri ve yarı yapılandırılmış görüşmelerdir. Araştırma sonucunda elde ettiğimiz bulgular, katılımcı öğrencilerin İngilizce öğrenme süreçlerinde web 2.0 teknolojisinin ters-yüz sınıf modeline entegrasyonuna yönelik olumlu algılara ve yüksek düzeyde motivasyona sahip olduklarını ortaya koymuştur. Bu bulgulara ilaveten katılımcılar, ters yüz öğrenme modeli ve Web 2.0 araçlarına ilişkin olarak derse daha fazla hazır olma, çeşitli dil ve 4C (iletişim kurma, iş birliği, yaratıcılık, eleştirel düşünme) becerilerinde gelişme, ekip çalışmasını teşvik etme ve yaratıcılıklarında artış gibi bir dizi avantaj bildirdiler. Araştırma bulguları ışığında, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenme uygulamaları açısından pedagojik çıkarımlar yapılmıştır.

.

Makale detayları

Web 2.0 Supported Flipped Learning Model: EFL Students’ Perceptions and Motivation

Yazarlar:

Pınar GİRGİN | Neşe CABAROĞLU

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2021 Vol.50 Issue 2, pp.858-876

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000937897

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

DOI:

https://doi.org/10.14812/cuefd.944217

Eylem araştırması

İngilizcenin Yabancı Dil olarak Öğretimi

Ters-yüz öğrenme modeli

Motivasyon

Algılar

Web 2.0 teknolojisi

Sayı

Makale detayları

Web 2.0 Supported Flipped Learning Model: EFL Students’ Perceptions and Motivation

Yazarlar: Pınar GİRGİN | Neşe CABAROĞLU

Yayıncı: Cukurova University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Cukurova University Faculty of Education Journal 2021 Vol.50 Issue 2, pp.858-876

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 10/2021

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000937897

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-116X

pISSN: 1302-9967

DOI: https://doi.org/10.14812/cuefd.944217

Eylem araştırması

İngilizcenin Yabancı Dil olarak Öğretimi

Ters-yüz öğrenme modeli

Motivasyon

Algılar

Web 2.0 teknolojisi

Sayı

Yazarlar:

Pınar GİRGİN | Neşe CABAROĞLU

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Cukurova University Faculty of Education Journal 2021 Vol.50 Issue 2, pp.858-876

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

10/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000937897

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-116X

pISSN:

1302-9967

DOI:

https://doi.org/10.14812/cuefd.944217