ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME TUTUMLARI İLE ALGILADIKLARI MESLEKİ ETİK İLKELERİN İNCELENMESİ

Nilgün SAKAR; Birsel AYBEK

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME TUTUMLARI İLE ALGILADIKLARI MESLEKİ ETİK İLKELERİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Nilgün SAKAR | Birsel AYBEK

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2016 Vol.25 Issue 1, pp.93-108

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000940220

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

1304-8899

pISSN:

1304-8880

Anahtar kelimeler:

Özet:

 


Bu araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının eleştirel düşünme tutumları ile algıladıkları mesleki etik ilkelerin bağımsız değişkenlere (cinsiyet, sınıf düzeyi, bölüm) göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek, aynı zamanda da öğretmen adaylarının eleştirel düşünme tutumları ile algıladıkları mesleki etik ilkeleri arasındaki ilişkiyi saptamaktır. İlişkisel tarama modelindeki betimsel araştırmanın evrenini 2013-2014 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi‟nde okuyan öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise random yoluyla seçilen 560 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu”, Özelçi (2012) tarafından geliştirilen “Eleştirel Düşünme Tutum Ölçeği” ve Manolova (2011) tarafından geliştirilen “Mesleki Etik İlkeler Ölçeği” olmak üzere üç farklı ölçme aracından yararlanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Moment Korelasyon Analizi, Mann Whitney-U ve Kruskal Wallis teknikleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre:

1. Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme tutumları ile algıladıkları mesleki etik ilkeleri arasında pozitif yönde, düşük düzeyde, anlamlı bir ilişki bulunmuştur.

2. Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme tutumları:

- Cinsiyete ve sınıf düzeyine anlamlı olarak farklılaşmamaktadır.

- Bölümlere göre, elde edilen toplam puan bağlamında “İngilizce Öğretmenliği” ve “Türkçe Öğretmenliği” bölümü lehine anlamlı olarak farklılaşmaktadır.

3. Öğretmen adaylarının algıladıkları mesleki etik ilkeler:

- Cinsiyete göre, ölçekten elde edilen toplam puan ve alt ölçeklerden elde edilen puanlar bağlamında “kız” öğrenciler lehine anlamlı olarak farklılaşmaktadır.

- Sınıf düzeyine ve bölümlere göre anlamlı olarak farklılaşmamaktadır.

.

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME TUTUMLARI İLE ALGILADIKLARI MESLEKİ ETİK İLKELERİN İNCELENMESİ

Yazarlar:

Nilgün SAKAR | Birsel AYBEK

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2016 Vol.25 Issue 1, pp.93-108

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000940220

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

1304-8899

pISSN:

1304-8880

Eleştirel düşünme

eleştirel düşünme tutumu

etik

mesleki etik

öğretmen adayları

Sayı

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME TUTUMLARI İLE ALGILADIKLARI MESLEKİ ETİK İLKELERİN İNCELENMESİ

Yazarlar: Nilgün SAKAR | Birsel AYBEK

Yayıncı: Cukurova University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2016 Vol.25 Issue 1, pp.93-108

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 4/2016

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000940220

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 1304-8899

pISSN: 1304-8880

Eleştirel düşünme

eleştirel düşünme tutumu

etik

mesleki etik

öğretmen adayları

Sayı

Yazarlar:

Nilgün SAKAR | Birsel AYBEK

Yayıncı:

Cukurova University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2016 Vol.25 Issue 1, pp.93-108

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

4/2016

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000940220

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

1304-8899

pISSN:

1304-8880