PSYCHOLOGICAL WELL-BEING AND SEPARATION-INDIVIDUATION IN UNIVERSITY STUDENTS

İlhan ÇİÇEK

doi:https://doi.org/10.24106/kefdergi.780535

Makale detayları

PSYCHOLOGICAL WELL-BEING AND SEPARATION-INDIVIDUATION IN UNIVERSITY STUDENTS

Yazarlar:

İlhan ÇİÇEK

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2021 Vol.29 Issue 4, pp.124-133

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000520135

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

DOI:

https://doi.org/10.24106/kefdergi.780535

Özet:

 

In this modern world, a significant increase in people’s wish to lead on an independent life has been a plain truth since technological advancements have gained acceleration. Hence, it is thought that searching the relation between separation/individuation and psychological well-being of people is an important problem field. The purpose of this study is to investigate the relation between well-being levels and separation/individuation levels of university students. 285 University students (female=180, male=105; 1st class=170, 2nd class=115) whose ages are in the range from 18 to26 (M=21.35, SD =2.50) participated in the study. The data obtained from the participants were analyzed through independent t-test, ANOVA, Pearson Product Moments Correlation and Multiple Regression. According to the results obtained, a significant and negative relationship was found between the psychological well-being scores of university students and their levels of separation-individuation. Besides, the psychological well-being scale was determined to predict 23% of separation-individuation. As the levels of separation-individuation of students increased, psychological well-being decreased. On the other hand, while the separation-individuation scores of the students were not significant according to the gender variable, the psychological well-being scores were significant. According to the class level variable, the scores of separation-individuation were found to be significant, while psychological well-being scores were not. The results of the study were discussed within the framework of the relevant literature and suggestions were presented to the researchers for new studies.

 

Modern dünyada teknolojik gelişmelerin hızlı bir ivme kazanmasıyla birlikte, insanların bağımsız bir hayat yaşama isteklerinde önemli bir artış olduğu açık bir gerçektir. Bu yüzden insanların ayrışmış/bireyleşmiş olmaları ile psikolojik iyi oluş arasındaki ilişkinin ne olduğunun araştırılması önemli bir problem alanı olduğu düşünülmektedir.  Bu çalışmanın amacı üniversite öğrencilerinin psikolojik iyi oluş düzeyleri ile ayrışma-bireyleşme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışmaya yaşları 18 ile 26 arasında değişen (M=21.35, SD=10.50), 285 üniversite öğrencisi (kız=180, erkek=105, 1.sınıf 170, 2. sınıf 115) katılmıştır. Katılımcılardan elde edilen veriler, bağımsız t testi, ANOVA, Pearson Çarpım Momentler Korelasyon ve Çoklu Regresyon aracılığıyla analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre üniversite öğrencilerinin psikolojik iyi oluş puanları ile ayrışma-bireyleşme düzeyleri arasında anlamlı ve negatif bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca psikolojik iyi oluş ölçeği, ayrışma-bireyleşmenin %23’ni yordadığı tespit edilmiştir. Öğrencilerin ayrışma-bireyleşme düzeyleri yükseldikçe, psikolojik iyi oluşlarında düşüş olduğu saptanmıştır. Öte yandan öğrencilerin cinsiyet değişkenine göre ayrışma-bireyleşme puanları anlamlı çıkmazken, psikolojik iyi oluş puanları anlamlı çıkmıştır.  Sınıf düzeyi değişkenine göre ise, ayrışma-bireyleşme puanları anlamlı olduğu, psikolojik iyi oluş puanlarının anlamlı olmadığı saptanmıştır. Çalışmanın sonuçları ilgili literatür çerçevesinde tartışılmış ve yeni çalışmalar için araştırmacılara öneriler sunulmuştur.

Makale detayları

PSYCHOLOGICAL WELL-BEING AND SEPARATION-INDIVIDUATION IN UNIVERSITY STUDENTS

Yazarlar: İlhan ÇİÇEK

Yayıncı: Kastamonu University

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Kastamonu Education Journal 2021 Vol.29 Issue 4, pp.124-133

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2021

Belge Dili: İngilizce

Document ID (Org No.): 2000520135

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 2147-9844

DOI: https://doi.org/10.24106/kefdergi.780535

Sayı

Yazarlar:

İlhan ÇİÇEK

Yayıncı:

Kastamonu University

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Kastamonu Education Journal 2021 Vol.29 Issue 4, pp.124-133

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2021

Belge Dili:

İngilizce

Document ID (Org No.):

2000520135

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

2147-9844

DOI:

https://doi.org/10.24106/kefdergi.780535