Tek Ebeveyni Olan ve İki Ebeveyni Olan Öğrencilerin Kişiler Arası Problem Çözme ve Yaşam Doyumu Düzeylerinin Karşılaştırılması

Ahmet BEDEL; Erkan IŞIK

Makale detayları

Tek Ebeveyni Olan ve İki Ebeveyni Olan Öğrencilerin Kişiler Arası Problem Çözme ve Yaşam Doyumu Düzeylerinin Karşılaştırılması

Yazarlar:

Ahmet BEDEL | Erkan IŞIK

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Dergi:

Journal of Theoretical Educational Science 2015 Vol.8 Issue 1, pp.70-85

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000544078

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-1659

pISSN:

1308-1659

Özet:

 

The purpose of this study was to examine the differences between single-parent and two-parent
 students’ level of interpersonal problem solving and life satisfaction. With this purpose, 256 high school students
 (128 single-parent, 128 two parents) completed Interpersonal Problem Solving Inventory (Çam & Tümkaya, 2008)
 and the Satisfaction With Life Scale (Diener, Emmons, Larsen, & Griffin, 1985; Köker, 1991). Results revealed that
 students from single-parent families approached more negatively to interpersonal problems, used more insistentpersevering
 approach, and exhibited more constructive problem solving skills when compared with their counterparts.
 The results also indicated that students from two-parent families were more satisfied with their life. In the light of
 these findings, suggestions for preventive guidance interventions targeting students from single-parent families were
 emphasized and ideas for future research are discussed.

 

Bu çalışmanın amacı tek ebeveyni olan ve iki ebeveyni olan öğrencilerin kişilerarası problem çözme ve yaşam doyumu düzeylerinin karşılaştırılmasıdır. Bu amaçla, 256 lise öğrencisine (128 tek ebeveynli ve 128 iki ebeveynli) Kişilerarası Problem Çözme Envanteri (Çam & Tümkaya, 2008) ve Yaşam Doyumu Ölçeği (Diener, Emmons, Larsen & Griffin, 1985; Köker, 1991) uygulanmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre, tek ebeveynli öğrenciler iki ebeveynli öğrencilerle karşılaştırıldığında, problemlere daha olumsuz ancak ısrarcı ve sebatkar yaklaşmakta ve daha yapıcı problem çözme becerileri kullanmaktadırlar. Ayrıca iki ebeveynli öğrencilerin genel yaşam doyum düzeylerinin tek ebeveynli öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek olduğu bulunmuştur. Bu sonuçlar doğrultusunda özellikle tek ebeveynli öğrencileri hedefleyen önleyici rehberlik programlarına yönelik öneriler getirilmiş ve bundan sonra bu konuda yürütülecek çalışmalar için de önerilerde bulunulmuştur.

Makale detayları

Tek Ebeveyni Olan ve İki Ebeveyni Olan Öğrencilerin Kişiler Arası Problem Çözme ve Yaşam Doyumu Düzeylerinin Karşılaştırılması

Yazarlar: Ahmet BEDEL | Erkan IŞIK

Yayıncı: Afyon Kocatepe University

Dergi: Journal of Theoretical Educational Science 2015 Vol.8 Issue 1, pp.70-85

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 2/2015

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000544078

Sıklık: Üç Aylık

eISSN: 1308-1659

pISSN: 1308-1659

Sayı

Yazarlar:

Ahmet BEDEL | Erkan IŞIK

Yayıncı:

Afyon Kocatepe University

Dergi:

Journal of Theoretical Educational Science 2015 Vol.8 Issue 1, pp.70-85

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

2/2015

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000544078

Sıklık:

Üç Aylık

eISSN:

1308-1659

pISSN:

1308-1659