ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİLİK  ALGILARI VE KOPYA ÇEKMEYE İLİŞKİN  TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Kemal Oğuz ER; Uğur GÜRGAN

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİLİK ALGILARI VE KOPYA ÇEKMEYE İLİŞKİN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar:

Kemal Oğuz ER | Uğur GÜRGAN

Yayıncı:

Balıkesir University

Dergi:

Balıkesir University The Journal of Social Sciences Institute 2011 Vol.14 Issue 26, pp.1-18

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000926733

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2651-4974

pISSN:

1301-5265

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Status of the Problem: Cheating system is one of the main problems that can  not be avoided in all education systems around the world. Cheating is a problem both  in ethical and measurement-evaluation aspects. Cheating threatens the reliability  and validity of the testing tools in measuring and evaluating system. The research  shows that factors such as negative teacher attitudes, education system that makes  students memorize, parents’ high expectations of success, not having effective work  habits, the overcrowded classrooms are some of the reasons for cheating. One of the  reasons that led the students to cheat may be the low self-efficacy of the students.  Bandura  1977, 3  defines self-efficacy as “the belief in the individual that he/she can  be successful by organizing the required activities in order to perform a specific job  successfully”. Bandura  1977  defines teacher’s perception of self-sufficiency as estimation of a teacher that the students can get the desired outcomes from their teachers  even in the cases where the students are not motivated enough.   Purpose of the Study: The overall purpose of this study is to show the relationship between teacher candidates’ attitudes toward cheating and their self-efficacy  perceptions in terms of some specific variables.  Method of the Study: This study is a descriptive study carried out to determine  the current state. In this study, “An Attitude Scale Towards Cheating” designed by  Semerci  2003  and “Teachers’ Self-Efficacy Scale” developed by Schwarzer and  adapted into Turkish by Yılmaz, Köseoğlu, Gerçek and Soran  2004  as well as the  data-gathering tools designed by the researchers were used. The universe of the research was composed of the students being educated in Balıkesir University, Necatibey Faculty of Education in 2009-2010 Academic Year. The sampling group of  the research consisted of 649 teacher candidates, 334 of which freshmen and 315 of  which were senior students from Elementary Education Department, Initial Teacher  Training Department, Primary School Mathematics Teacher Training Department,  Science Teacher Training Department, Pre-School Teacher Training Education Department and Social Sciences Teacher Training Department. In this study, attitudes  toward cheating and teacher self-efficacy perception were analyzed according to the  variables such as, gender, day and evening shift instruction of the programs, departments, high school that the students graduated. In data analysis, the results were interpreted depending on t-test, ANOVA and frequency percentage and average scores.

 

Problem Durumu: Kopya çekme dünyadaki tüm eğitim sistemlerinde bir türlü  önüne geçilemeyen temel sorunlarından biridir. Kopya çekme hem etik olarak hem de  ölçme değerlendirme açısından bir sorun teşkil etmektedir. Kopya, ölçme ve değerlendirme sisteminde test araçlarının güvenirliği ve geçerliğini tehdit etmektedir. Araştırmalar, kopya çekme sebepleri arasında olumsuz öğretmen tutumları, ezberci eğitim,  anne ve babaların yüksek başarı beklentisi, verimli çalışma alışkanlıklarının kazandırılmamış olması, sınıfların kalabalık olmasını vb. göstermektedir. Öğrencileri kopya  çekmeye iten nedenlerden biri de öğrencilerdeki öz-yeterlilik algısının düşük olması  olabilir. Bandura  1977, 3 , öz-yeterliği “bireyin belli bir işi başarılı bir şekilde gerçekleştirmesi için gerekli etkinlikleri organize edip başarılı olabileceğine olan inanç”  olarak tanımlamıştır. Bandura  1977  öğretmen öz-yeterlilik algısını ise bir öğretmenin,  öğrencilerin yeterince güdülenmemiş olduğu durumlarda bile öğrencilerin öğretmenlerinde arzu edilen sonuçları elde edebileceğine yönelik yargısı olarak tanımlamıştır.  Araştırmanın Amacı: Bu çalışmanın genel amacı, öğretmen adaylarının kopya  çekmeye ilişkin tutumları ile öz-yeterlilik algıları arasındaki ilişkiyi belirli değişkenler açısından ortaya koymaktır.  Araştırmanın Yöntemi: Araştırma durum tespitine yönelik betimsel nitelikli  bir çalışmadır. Bu araştırmada Semerci  2003  tarafından geliştirilen “Kopya Çekmeye İlişkin Tutum Ölçeği” ile Schmitz ve Schwarzer  2000  tarafından geliştirilen ve Yılmaz, Köseoğlu, Gerçek ve Soran  2004  tarafından Türkçeye uyarlanan  Öğretmen Öz-yeterlilik Ölçeği ve araştırmacılar tarafından oluşturulan veri toplama aracı uygulanmıştır. Araştırmanın Evrenini Balıkesir Üniversitesi Necatibey  Eğitim Fakültesi’nde 2009-2010 Eğitim Öğretim yılında öğrenim gören öğrenciler  oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini, İlköğretim Bölümü; Sınıf Öğretmenliği  Anabilim Dalı, İlköğretim Matematik Öğretmenliği Anabilim Dalı, Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı, Okul Öncesi Öğretmenliği Anabilim Dalı ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Anabilim Dalında okuyan birinci sınıftan 334 öğrenci ve dördüncü  sınıftan 315 öğrenci olmak üzere toplam 649 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Bu  araştırmada, kopya çekmeye ilişkin tutumlar ve öğretmen öz-yeterlilik algısı, cinsiyet, birinci ikinci öğretim, anabilim dalları, mezun olunan ortaöğretim kurumu değişkenlerine göre analiz edilmiştir. Verilerin analizinde t-testi, Anova ve frekans yüzde  ve ortalamalara bakılarak sonuçlar yorumlanmıştır.   Bulgular ve Sonuçlar: Araştırmada elde edilen bulgular şunlardır: Öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutum puan ortalamaları yeterince olumlu bulunmamıştır   213.49 . Öğretmen adaylarının öz-yeterlilik algıları ise 22.09 bulunmuştur. Bu iki değerde ortalama bir puanı göstermektedir. Öğretmen adaylarının cinsiyete yönelik kopya  çekmeye ilişkin tutumları ve öğretmen öz-yeterlilik puanları kızlar lehine anlamlı bulunmuştur. Kız öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlilik inanç puanlarının yüksek  olmasına rağmen kopya çekmeye ilişkin tutumlarının da olumlu olması düşündürücüdür. Normalde kopya çekmeye yönelen öğrencilerin öz-yeterlilik algısının düşük olması  beklenirken; öz-yeterliliği yüksek olan öğrencilerin kopya çekmeye ilişkin tutumlarının  olumlu olması öz yeterliliğin bazen istenmedik davranışları da ortaya çıkarmada etkili  olduğunu düşündürmektedir. Sınıf değişkenine göre kopya çekmeye ilişkin tutum puanları arasındaki fark anlamlı değilken, öğretmen öz-yeterlilik inanç puanları arasındaki  fark dördüncü sınıfların lehine anlamlı bulunmuştur. Son sınıf öğrencilerini, kopya çekme davranışına yönlendiren etken; kopya çektiği halde ceza almayan, affedilen ya da  yakalanmayan öğrenciler olabilir. Öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutumları  ile öğretmen öz-yeterlilik algıları birinci öğretim lehine anlamlı farklılık göstermektedir.  Bu farklılığın cinsiyet değişkeninde olduğu gibi öz-yeterlilik algısının yüksek olmasının  olumsuz bir etkisi olduğu söylenebilir. Branş değişkenine göre ise, öğretmen adaylarının kopya çekmeye ilişkin tutum puanlarının Fen Bilgisi Öğretmenliği ve Okul Öncesi  Öğretmenliği lehine anlamlı farklılık olduğu bulunmuştur. Öğretmen öz-yeterlilik inanç  puanlarının ortalamaları arasındaki farkın ise Sınıf Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği lehine anlamlı farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Öğretmen öz-yeterlilik algısı  kopya çekmeye karşı tutumun anlamlı bir yordayıcısıdır denilebilir  r=.115 .

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİLİK ALGILARI VE KOPYA ÇEKMEYE İLİŞKİN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar:

Kemal Oğuz ER | Uğur GÜRGAN

Yayıncı:

Balıkesir University

Dergi:

Balıkesir University The Journal of Social Sciences Institute 2011 Vol.14 Issue 26, pp.1-18

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000926733

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2651-4974

pISSN:

1301-5265

Kopya çekme

Tutum

Sınav

ilköğretim

Öğretmen Adayları

Öğretmen Yetiştirme

Sayı

Makale detayları

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖZ-YETERLİLİK ALGILARI VE KOPYA ÇEKMEYE İLİŞKİN TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Yazarlar: Kemal Oğuz ER | Uğur GÜRGAN

Yayıncı: Balıkesir University

Dergi: Balıkesir University The Journal of Social Sciences Institute 2011 Vol.14 Issue 26, pp.1-18

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 11/2011

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000926733

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2651-4974

pISSN: 1301-5265

Kopya çekme

Tutum

Sınav

ilköğretim

Öğretmen Adayları

Öğretmen Yetiştirme

Sayı

Yazarlar:

Kemal Oğuz ER | Uğur GÜRGAN

Yayıncı:

Balıkesir University

Dergi:

Balıkesir University The Journal of Social Sciences Institute 2011 Vol.14 Issue 26, pp.1-18

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

11/2011

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000926733

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2651-4974

pISSN:

1301-5265