Waldorf Anaokulu Eğitimcileri ile Bu Okula Devam Eden Çocukların Ebeveynlerinin Eğitimle ilgili Kavramlara İlişkin Görüşleri

Ceren KOCA; Fatma ÜNAL

Makale detayları

Waldorf Anaokulu Eğitimcileri ile Bu Okula Devam Eden Çocukların Ebeveynlerinin Eğitimle ilgili Kavramlara İlişkin Görüşleri

Yazarlar:

Ceren KOCA | Fatma ÜNAL

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.534-554

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489712

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899

Özet:

 



The aim of this
 research which subjects the Waldorf approach is to examine the perspectives of
 manager, teachers and parents about concept of children, school, education and
 teacher. Thus this research is a qualitative study in the design of a holistic
 single-case. The population of the study consisted of principles, parents and
 teachers based on voluntarism in a Waldorf Kindergarten in İstanbul. In this
 study, the data were analyzed by using content analysis based on data from
 individual interviews. The data were encoded in the analysis and the
 relationships between these codes were identified. According to the results,
 it can be said that in the Waldorf preschool, teachers and parents have
 adopted the perspective of the child to the Waldorf approach and that they
 consider the child as an individual rather than as an asset to be shaped. In
 addition, manager and teachers expressed the concept of education as an
 integral part of life in the development of the individual; it is seen that
 parents define education with both a person's development and a socialist
 point of view. As a result, it can be said that the educational principles of
 the Waldorf approach are reflected in the views of administrators, teachers
 and parents on education related concepts. 


.

 


Waldorf yaklaşımının ele alındığı bu çalışmanın amacı,  Türkiye’de bulunan bir Waldorf anaokulundaki
 yönetici, öğretmen ve ebeveynlerin; çocuk, eğitim, öğretmen ve okul kavramlarına ilişkin
 görüşlerini incelemektir. Çalışma nitel araştırma tekniklerine bağlı kalınarak
 yürütülmüştür. Bu araştırmada bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır.
 Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul'daki bir Waldorf Anaokulundan çalışmaya
 gönüllü olarak katılan 1 yönetici, 3 öğretmen ve çocukları bu okula devam eden
 14 ebeveyn oluşturmuştur. Bu çalışmada nitel
 araştırma yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmadan elde
 edilen veriler nitel veri analiz türünden içerik analizi tekniği kullanılarak
 analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre Waldorf anaokulundaki
 yönetici, öğretmen ve ebeveynlerin Waldorf yaklaşımının çocuğa bakış açısını benimsedikleri
 ve çocuğu bir birey olarak kabul ettikleri söylenebilir. Ayrıca yönetici ve
 öğretmenlerin eğitim kavramını bireyin gelişiminde hayatın içinde yer alan ayrılmaz
 bir parça olarak ifade ettikleri; ebeveynlerin ise, eğitimi hem bireyin hem de
 toplumun gelişimi açısından önemli bir kavram olarak tanımladıkları
 görülmektedir. Sonuç olarak Waldorf yaklaşımının eğitimsel ilkelerinin
 yönetici, öğretmen ve ebeveynlerin eğitim ile ilgili kavramlara ilişkin
 görüşlerine yansıdığı sonucuna ulaşılmıştır.


.

Makale detayları

Waldorf Anaokulu Eğitimcileri ile Bu Okula Devam Eden Çocukların Ebeveynlerinin Eğitimle ilgili Kavramlara İlişkin Görüşleri

Yazarlar: Ceren KOCA | Fatma ÜNAL

Yayıncı: Inonu University

Ana Başlıklar: Sosyoloji & antropoloji

Dergi: Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.534-554

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2019

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000489712

Sıklık: Üç Yıllık

eISSN: 2149-9683

pISSN: 1300-2899

Sayı

Yazarlar:

Ceren KOCA | Fatma ÜNAL

Yayıncı:

Inonu University

Ana Başlıklar:

Sosyoloji & antropoloji

Dergi:

Inonu University Journal of the Faculty of Education 2019 Vol.20 Issue 2, pp.534-554

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2019

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000489712

Sıklık:

Üç Yıllık

eISSN:

2149-9683

pISSN:

1300-2899