Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim ve Fen Bilimleri Kavramlarına Yönelik Algılarının Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi

Burcu BABAOĞLAN ÖZDEMİR; Neşe Döne AKKURT; Başak BABAOĞLAN

Makale detayları

Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim ve Fen Bilimleri Kavramlarına Yönelik Algılarının Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi

Yazarlar:

Burcu BABAOĞLAN ÖZDEMİR | Neşe Döne AKKURT | Başak BABAOĞLAN

Yayıncı:

Eğitim Bilimleri Araştırmaları Derneği

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi 2021 Vol.6 Issue 1, pp.114-127

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000750092

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2528-9772

pISSN:

2528-9772

Anahtar kelimeler:

Özet:

 

Günümüzde eğitimde fırsat eşitliği perspektifinden bakılınca, her bireyin yeteneklerinin maksimum düzeyde geliştirmesinin bireysel hakkı olduğu söylemiyle tartışılan konular arasında üstün yetenekli eğitim meselesi gelmektedir. Fen bilimleri eğitimi zihinsel alan eğitiminin en önemli bölümlerinden birini oluşturmaktadır. Üstün yetenekli öğrenciler fen bilimlerine büyük ilgi duyarlar ve fen alanında yapılan çalışmalar öğrencilerin meraklanmasına, araştırmaları takip etmesine neden olur. Bilim ve sanat merkezi olarak bilinen BİLSEM’lerde eğitim programı olarak üstün yetenekli öğrencilerin fen bilimlerine ilgileri dikkate alınarak proje temelli modüler yapı tercih edilmiştir. Tercih edilen bu program, önerilecek etkinliklerin proje çalışmasını temel almış olması ve geliştirilen etkinliklerin uygulanabilir olabilmeleri açısından fen bilimleri konularına uyumlu modellerin tercih edilmesi gerekliliğini zorunlu kılmaktadır. Bu araştırma Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) öğrenim görmekte olan üstün yetenekli öğrencilerin bilim, bilim insanı, fen bilimleri ve fen bilimleri öğretmeni kavramlarına yönelik metaforlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Yapılan çalışmada iki bölümden oluşan ölçekten yararlanılmıştır. Ölçeğin ilk kısmı öğrencilerin demogratif özelliklerini belirlemeye yönelik sorulardan oluşmaktadır. Ölçeğin ikinci kısmı ise bilim, bilim insanı, fen bilimleri ve fen bilimleri öğretmeni kavramlarına yönelik algılarını belirleyici metafor durumlarını saptamaya yöneliktir. Çalışma örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim döneminde Elbistan Bilim ve Sanat Merkezine devam eden 90 üstün yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada nitel araştırma tekniklerinden olgubilimden yararlanılmıştır. Çalışmadan elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilip yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin “bilim” kavramına ilişkin 34, “bilim insanı” kavramına ilişkin 37, “fen bilimleri” kavramına ilişkin 48, “fen bilimleri öğretmeni” kavramına ilişkin ise 38 adet metafor ürettikleri görülmüştür. Üretilen bu metaforlar “bilim” için 6, “bilim insanı” için 9, “fen bilimleri” için 7, “fen bilimleri öğretmeni” için 8 farklı kategori altında toplanmıştır. Çalışma sonucunda ortalama olarak her 4 kavram için, her öğrencinin bir farklı metafor ürettiği görülmüştür. Anahtar kelimeler: bilim, bilim insanı, üstün yetenekli, metafor.

Makale detayları

Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim ve Fen Bilimleri Kavramlarına Yönelik Algılarının Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi

Yazarlar: Burcu BABAOĞLAN ÖZDEMİR | Neşe Döne AKKURT | Başak BABAOĞLAN

Yayıncı: Eğitim Bilimleri Araştırmaları Derneği

Ana Başlıklar: Eğitim

Dergi: Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi 2021 Vol.6 Issue 1, pp.114-127

Belge Tipi: Makale

Yayın Tarihi: 8/2021

Belge Dili: Türkçe

Document ID (Org No.): 2000750092

Sıklık: İki Yıllık

eISSN: 2528-9772

pISSN: 2528-9772

bilim

bilim insanı

üstün yetenekli

metafor

Sayı

Yazarlar:

Burcu BABAOĞLAN ÖZDEMİR | Neşe Döne AKKURT | Başak BABAOĞLAN

Yayıncı:

Eğitim Bilimleri Araştırmaları Derneği

Ana Başlıklar:

Eğitim

Dergi:

Uluslararası Türk Kültür Coğrafyasında Sosyal Bilimler Dergisi 2021 Vol.6 Issue 1, pp.114-127

Belge Tipi:

Makale

Yayın Tarihi:

8/2021

Belge Dili:

Türkçe

Document ID (Org No.):

2000750092

Sıklık:

İki Yıllık

eISSN:

2528-9772

pISSN:

2528-9772